【正文】 6月25日2時(shí)9分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運(yùn)載火箭，成功發(fā)射第46顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星。做題時(shí)，先要閱讀文本，弄清文本內(nèi)容；在文本中找出答案信息范圍，找出關(guān)鍵詞句，來組織答案。近年大幅壓縮木材采伐量，林木總蓄積量迅速增長。（2）B項(xiàng)，“屬數(shù)……減少的趨勢不明顯”錯(cuò)誤，從材料三不同林分密度下植被科、屬狀況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖來看，林下灌木和草本植物的屬數(shù)隨林分密度的增加而降低的趨勢非常明顯。（3）根據(jù)上述材料，概括說明55年來，塞罕壩林場發(fā)展采用的主要方式。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（近年來，隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，塞罕壩人更有效地保護(hù)了綠水青山，收獲了金山銀山，開創(chuàng)了生態(tài)良好、生產(chǎn)發(fā)展、生活改善的可喜局面。 塞罕壩林場位于河北省最北端，在植被區(qū)劃中屬于溫帶草原地帶。如果林木按一米的株距排列，可以繞地球赤道整整12圈，給這個(gè)藍(lán)色星球系上12條漂亮的“綠絲巾”。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語言。 故答案為：⑴ A ⑵ 規(guī)則出臺(tái)的原因或背景；教育理念發(fā)生變化；列舉國外對懲戒權(quán)的標(biāo)準(zhǔn)；家校合力，共擔(dān)責(zé)任。從開頭到““壓力之下，一些教師確實(shí)只敢‘引導(dǎo)’，不敢‘懲戒’” 【解析】【分析】（1）A符合文意。要求：①觀點(diǎn)鮮明；②使用舉例論證的方法；③論證要合理；④100字左右。 “首先，應(yīng)該尊重教師的專業(yè)能力，信任教師，為他們營造一個(gè)寬松的空間。 山西省特級教師劉補(bǔ)明認(rèn)為，選擇和把握懲戒的權(quán)力對教師來說，具體實(shí)踐中能不用則不用；情況不清楚、證據(jù)不確鑿不用。“同時(shí)，《規(guī)則》也能讓學(xué)生直觀清晰地知道自己什么能做，什么不能做，從而能夠主動(dòng)約束自己，自覺規(guī)范自己的言行。 在國外，不少國家對于懲戒權(quán)有自己的標(biāo)準(zhǔn)。 北京市101中學(xué)原副校長嚴(yán)寅賢說，還有教師壓力過大導(dǎo)致在管理過程中的“心理失衡”問題。9．非文學(xué)類文本閱讀 重拾“戒尺”，能否讓教育更完整②新華社立足于批判媒體用“慢就業(yè)”一類新詞麻痹社會(huì)的做法，認(rèn)為提倡這種觀念于事無補(bǔ)，有關(guān)部門應(yīng)該實(shí)事求是想辦法解決問題。故選C。（3）根據(jù)上述材料，概括說明針對大學(xué)生“慢就業(yè)”問題《人民日報(bào)》和新華社發(fā)文的立足點(diǎn)有什么不同?！奥蜆I(yè)”有其進(jìn)步性，因?yàn)檫@種方式帶給了畢業(yè)生自由多元化的選擇空間。 沒有多少家庭能夠承受孩子不工作的現(xiàn)實(shí)，也沒有哪個(gè)問題會(huì)因?yàn)樵斐隽诵缕娴母拍罹偷玫浇鉀Q。 尤其最近幾年，大學(xué)畢業(yè)生不斷遭遇“最難就業(yè)季”，就業(yè)形勢并不樂觀。 材料三：在保證大部分人順利就業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)該允許部分畢業(yè)生更加從客、自主地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃和人生道路，給高校和學(xué)生都“松綁”。比如，他們會(huì)更加著重專業(yè)是否對口、薪酬是否合理，如果一時(shí)找不到合適的工作，寧愿再等等看，畢竟“入錯(cuò)行”的代價(jià)可能會(huì)很大。 進(jìn)入十月，各高校的校園招聘陸續(xù)升溫。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。在在義務(wù)教育階段，最關(guān)鍵是要調(diào)整、優(yōu)化課程設(shè)置。結(jié)合材料一家長1和家長2的行為觀點(diǎn)及“勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育的共識”“勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動(dòng)手實(shí)踐的能力”等分析，家長應(yīng)該重視勞動(dòng)教育，有意識從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子從事力所能及的體力勞動(dòng)。4歲多，站在小板凳上煎雞蛋。） ，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，旨在引發(fā)人們對“勞動(dòng)教育”的思考。（選自國新網(wǎng)，有刪改）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ 要把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。 2019年9月到12月期間，省在八所中小學(xué)對450名師生就學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：省中小學(xué)就學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表調(diào)查項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)生對開設(shè)勞動(dòng)課的看法很有必要沒有必要，瞎耽誤工夫無所謂13%16%71%學(xué)校勞動(dòng)教育課的開設(shè)情況開設(shè)了未開設(shè)不清楚33%33%34%勞動(dòng)教育課程是否作為考核科目是否不清楚3%79%18%（選自《追尋教育之源：對當(dāng)前中小學(xué)勞動(dòng)教育的審思》）材料三：4歲多，站在小板凳上煎雞蛋。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。②深化中外人文交流、提升國家軟實(shí)力。④留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)熱情高，能推動(dòng)我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。） ，中國成為全球第一大國際生源國，這從側(cè)面體現(xiàn)出中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而出國后他們不得不快速成長，自己料理衣食住行，獨(dú)立應(yīng)付各種問題，應(yīng)付學(xué)業(yè)，管理自我。如何將中國的發(fā)展變化介紹給老師、同學(xué)，甚至海外民眾，讓自己成為溝通中外的橋梁，很多留學(xué)生思考日深并付諸實(shí)踐。中國留學(xué)生在韓國、日本的國際學(xué)生中所占比極高，接近或超過半數(shù)。 伴隨著學(xué)生家長對留學(xué)的日益關(guān)注，競爭也越來越激烈。 材料一：概括材料主要內(nèi)容的方法有：方法一：語句摘錄法。對有接受長期、系統(tǒng)規(guī)范教育需求的廣大群體來說，在線教育的碎片化學(xué)習(xí)模式難以滿足他們的這一需求。③受眾歡迎。明確觀點(diǎn)之后，再從政策支持情況、在線教育自身情況、受眾反映等角度闡述理由。【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“若想……就要大力發(fā)展數(shù)字教育資源公共服務(wù)”說法過于絕對，原文內(nèi)容是這樣的“數(shù)字教育資源公共服務(wù)……是新時(shí)代推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然要求，是更好解決教育發(fā)展不平衡不充分問題的現(xiàn)實(shí)選擇”。在線教育在直接面向?qū)W生和家長的領(lǐng)域已取得了廣泛認(rèn)可，擁有逐年增多的用戶群體。，其次是平臺(tái)上的教學(xué)資源很豐富。，中國在線教育市場規(guī)模會(huì)穩(wěn)步增長，2021年有望達(dá)到4660億元；增長率卻逐年下滑，%。另外，教育產(chǎn)品服務(wù)的使用者和購買者相分離，導(dǎo)致購買的產(chǎn)品無法滿足需求。 在線教育行業(yè)不僅是極具潛力的領(lǐng)域，也是一個(gè)年輕、尚未成熟的行業(yè)。 材料二：故選B。、學(xué)校性質(zhì)、父母受教育程度等維度的影響，因此，學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、名校畢業(yè)、家庭環(huán)境良好的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力強(qiáng)于普通學(xué)生。，在設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展時(shí)要認(rèn)真思考自己是否有適合該種工作的能力?！苯?，一位高校教務(wù)處負(fù)責(zé)人表示，高考考試生報(bào)志愿時(shí)會(huì)感到迷茫：“高考學(xué)生都說不清楚自己興趣點(diǎn)是什么，將來想從事哪方面的工作，往往由家長、教師甚至委托機(jī)構(gòu)代為填報(bào)。 （摘編自《重慶市某重點(diǎn)中學(xué)首屆新高考學(xué)生生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》） 高中生自我認(rèn)知情況調(diào)查表很強(qiáng)較強(qiáng)一般不具備沒有考慮合作意識競爭意識創(chuàng)新意識社會(huì)適應(yīng)能力514人際交往能力 （節(jié)選自搜狐網(wǎng)《新高考背景下的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育》）因此，要幫助學(xué)生建立自己和職業(yè)生涯的聯(lián)系，樹立正確的價(jià)值觀和意義感，避免學(xué)生因盲從利益趨向而做出的并不明智的專業(yè)選擇。學(xué)生在設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展時(shí)，不應(yīng)該只是考慮自己的興趣、愛好，還要考慮自己是否有適合某種工作的能力。 實(shí)行新高考以后，學(xué)生學(xué)會(huì)選擇是其在高中階段需要完成的重要任務(wù)，也是其人生規(guī)劃初期的最基本的要求。每張數(shù)據(jù)報(bào)告圖配以活潑生動(dòng)的語言以吸引讀者關(guān)注從而傳遞信息，例如：“物流小哥撐起半邊天”，“云上課聽眾標(biāo)配”，“十八線女主播”等，幽默又切實(shí)。每張數(shù)據(jù)報(bào)告圖配以活潑生動(dòng)的語言以吸引讀者關(guān)注從而傳遞信息，例如：“物流小哥撐起半邊天”，“云上課聽眾標(biāo)配”，“十八線女主播”等，幽默又切實(shí)。，微信新增教育類疫情小程序近300個(gè)?！?jié)選自2020年《微信戰(zhàn)“疫”數(shù)據(jù)報(bào)告》【注】同比，是指今年n月與去年n月比；環(huán)比，則相對更簡單，就是指今年的n月與今年的n+1月比。 弊：①增強(qiáng)了人們的虛榮心和攀比心理，不利于個(gè)人的健康發(fā)展；②缺乏強(qiáng)大的產(chǎn)品力支撐，易形成虛假繁榮、一次性消費(fèi)現(xiàn)象；③供應(yīng)鏈斷裂及營運(yùn)管理問題，易造成行業(yè)混亂。 （3）閱讀材料二，從“年輕人想要追尋網(wǎng)紅店的一個(gè)原因就是獵奇”可知，網(wǎng)紅店走紅的原因之一是滿足人們的獵奇心理；從“新品牌新的流行趨勢時(shí)髦，現(xiàn)在網(wǎng)紅店也是一種流行”可知，網(wǎng)紅店滿足人們追趕時(shí)髦新潮的需要；從“如果自己能在朋友圈內(nèi)第一個(gè)發(fā)出網(wǎng)紅店打卡圖，可以證明自己是個(gè)社交很強(qiáng)的人”可知，網(wǎng)紅店滿足人們社交需要。（2）材料三畫線處運(yùn)用了何種說明方法？有何作用？ （3）結(jié)合材料二，請?zhí)骄烤W(wǎng)紅店走紅的原因。網(wǎng)紅店短期爆紅可以讓品牌快速擴(kuò)張，但快速擴(kuò)張后對于餐飲行業(yè)，其供應(yīng)鏈的管控、店員的培訓(xùn)管理、店鋪的運(yùn)營都會(huì)有不小的壓力，這些供應(yīng)鏈及運(yùn)營的問題其實(shí)都是餐飲行業(yè)常見問題，只是大部分網(wǎng)紅店往往是營銷導(dǎo)向，容易低估供應(yīng)鏈及店鋪運(yùn)營難度，忽略行業(yè)本質(zhì)，房租、食材、人工成本高居不下，最后只能關(guān)門大吉。如果自己能在朋友圈內(nèi)第一個(gè)發(fā)出網(wǎng)紅店打卡圖，可以證明自己是個(gè)社交很強(qiáng)的人，經(jīng)常聚會(huì)外出，知道最新鮮的事物?！按蚩ā币彩且粋€(gè)日新月異的詞，最開始被人用來形容跟旅行團(tuán)出游，導(dǎo)游趕著游客們逛景點(diǎn)，游客們根本來不及享受好風(fēng)景，拍了照就得走。饑餓營銷的話，就是制造出供不應(yīng)求的現(xiàn)象，在提升產(chǎn)品形象同時(shí)，然后增加銷量，實(shí)現(xiàn)盈利，據(jù)說不少的網(wǎng)紅店都曾雇人排隊(duì)，制造火爆的假象。 加強(qiáng)知識內(nèi)容體系建構(gòu)，豐富課程種類及內(nèi)容，培育優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。C項(xiàng)，“重點(diǎn)是形式創(chuàng)新，提供個(gè)性化服務(wù)”不恰當(dāng)，根據(jù)材料二第④段“應(yīng)當(dāng)把握‘內(nèi)容為王’的原則”及第⑤段內(nèi)容可知，重點(diǎn)是優(yōu)秀的教師和優(yōu)秀的內(nèi)容。，政府不僅要打造有利的環(huán)境，還要建設(shè)一批良好的品牌。，廣泛地傳播知識信息，有利于擴(kuò)大教育影響面，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。 姚建龍建議，有關(guān)部門可以出臺(tái)在線教育培訓(xùn)法，在立法上明確主管部門和相關(guān)協(xié)調(diào)部門，齊抓共管，多措并舉，共同治理。（新華網(wǎng)2018年08月15日）材料三：“該認(rèn)證機(jī)構(gòu)作為第三方，與在線教育機(jī)構(gòu)和學(xué)員之間都不存在利益瓜葛，作出的評判可信度較高，但若該認(rèn)證機(jī)構(gòu)有失公允，則要負(fù)一定責(zé)任。在線教育直播課程不再是老師們自說自話的單方面授課形式，而是有了交流、分享的過程，這無疑提高了學(xué)習(xí)效果。這種升溫一方面在于在線教育類產(chǎn)品是面向家長市場，但體驗(yàn)者卻是孩子的這樣的一種用戶錯(cuò)位的產(chǎn)品，因此它需要準(zhǔn)確切中家長的心理需求，當(dāng)前，中產(chǎn)階層家庭隊(duì)伍逐步壯大，對子女教育投入見漲，許多家長為了避免孩子輸在起跑線上，愿意為孩子的教育下血本。”熊丙奇認(rèn)為。 對這些問題的解決，程方平認(rèn)為，健全行業(yè)自律不失為一劑良方。 對于建立權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)，姚建龍認(rèn)為可以借鑒，他建議我國建立完善有序的行業(yè)規(guī)則，幫助行業(yè)內(nèi)部自查自糾，提高行業(yè)積極性。” 程方平也建議，應(yīng)當(dāng)在立法上明確在線教育教師的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，從事在線教育的教師都要經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)和教育方面的培訓(xùn)，獲得相關(guān)資質(zhì)證書才能進(jìn)行授課。） ，探討了在線教育市場規(guī)模擴(kuò)大的原因。教育資源分配不平等，是一個(gè)與地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度等多方面因素相關(guān)的復(fù)雜問題，且“教育資源”包括的方面有許多。②把好質(zhì)量關(guān)。 ⑶本題考查的是文本的篩選和概括能力，注意抓住文本中答案的信息范圍。這種店通過顏值高的產(chǎn)品或店鋪吸引顧客，從而促進(jìn)消費(fèi)。 為何人們熱衷于打造網(wǎng)紅品牌？網(wǎng)紅店有個(gè)特質(zhì)，就是面向的都是年輕人群。許多網(wǎng)紅店都是因?yàn)槌錾臓I銷而爆紅網(wǎng)絡(luò)，還有些網(wǎng)紅店是由于品牌概念而被大眾熟知。 弊：①增強(qiáng)了人們的虛榮心和攀比心理，不利于個(gè)人的健康發(fā)展；②缺乏強(qiáng)大的產(chǎn)品力支撐，易形成虛假繁榮、一次性消費(fèi)現(xiàn)象；③供應(yīng)鏈斷裂及營運(yùn)管理問題，易造成行業(yè)混亂。 故答案為：⑴ C ⑵ 畫線處用了舉例子的說明方法，具體有力地說明大部分明星網(wǎng)紅店存在產(chǎn)品力不夠的問題，這是網(wǎng)紅店的“死因”之一。 ⑶這是一道信息篩選題，考查學(xué)生對于文章內(nèi)容的整體感知能力。 ) ．102．14物流小哥訪問“到家服務(wù)”小程序的人數(shù)比2019年1．201．24增長68%。報(bào)告內(nèi)容分類涉及人們生活必需品的配送，疫情期的防護(hù)、醫(yī)療、心理等的特殊服務(wù)，日常讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)的落實(shí)等，呈現(xiàn)同比、環(huán)比的科學(xué)數(shù)據(jù)，彰顯微信從物質(zhì)和精神上為我們生活的方方面面送來“安心”服務(wù)的事實(shí)。報(bào)告內(nèi)容分類涉及人們生活必需品的配送，疫情期的防護(hù)、醫(yī)療、心理等的特殊服務(wù)，日常讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)的落實(shí)等，呈現(xiàn)同比、環(huán)比的科學(xué)數(shù)據(jù)，彰顯微信從物質(zhì)和精神上為我們生活的方方面面送來“安心”服務(wù)的事實(shí)。 高中生生涯教育包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，是學(xué)生在適當(dāng)時(shí)期盡力規(guī)劃個(gè)人未來生涯發(fā)展的歷程，這個(gè)過程中，學(xué)生應(yīng)全面展開自我評估，客觀進(jìn)行生涯選擇，穩(wěn)妥進(jìn)行人生管理，由此，可以將盲目選擇對人生的不利影響降到最低。 石家莊市教育科學(xué)研究所副所長張惠英如是說。 （2）A項(xiàng)，曲解文意。 （摘編自教育部《教育部關(guān)于數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》） 材料三：由于這些企業(yè)按照資源、教、學(xué)、練、測、評、管理、招生等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行業(yè)務(wù)布局，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)被解構(gòu)，在這個(gè)過程中也已經(jīng)形成了教育產(chǎn)業(yè)鏈。（摘編自《報(bào)告精讀教育藍(lán)皮書：中國教育新業(yè)態(tài)發(fā)展報(bào)告（2017）——基礎(chǔ)教育》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，實(shí)體學(xué)校具有其固定性，但實(shí)體學(xué)校和在線教育企業(yè)也存在著合作的可能，雖然目前二者的合作中充滿困難。②自身優(yōu)勢。在線教育相對于實(shí)體教育，只是針對特定教育項(xiàng)目，缺乏系統(tǒng)性部署。重點(diǎn)注意專家、學(xué)者的觀點(diǎn)。政府認(rèn)識到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要性，將會(huì)對在線教育給予支持。②自身不足。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。先將文段分層歸納出層意。 通過各類公派項(xiàng)目，培養(yǎng)了一大批具有國際視野和競爭能力的緊缺人才和戰(zhàn)略后備人才。 投入產(chǎn)出不能只算經(jīng)濟(jì)賬