【正文】 ⑷此題考查賞析人物語言的能力?！军c(diǎn)評】⑴本題考查對文學(xué)常識的積累能力，文學(xué)常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識的識記情況。 （3）結(jié)合有關(guān)語句分析，文章結(jié)尾部分寫魯肅的進(jìn)步，通過對魯肅神情、語言和動(dòng)作的描寫，我們體會(huì)到呂蒙進(jìn)步非常的大，這是屬于側(cè)面描寫。（1）《資治通鑒》作者是________，________（時(shí)期）政治家、史學(xué)家。 孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》因?yàn)槭^的特點(diǎn)是又硬又重，河沙的特點(diǎn)是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會(huì)將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為坑洞，越?jīng)_越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞里?？忌谡w感知文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的主旨，進(jìn)行分析。老河兵成功的原因在于他根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，將石性、沙性和水流運(yùn)動(dòng)等因素全面地綜合起來考慮，從而做出了正確的判斷。由此可見，寺僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤?！敬鸢浮?（1）倒塌；事物的道理、規(guī)律；經(jīng)過，經(jīng)歷；顛倒，錯(cuò)亂（2）①這（石獸）不是木片,怎么能被大水帶走呢? ②到河的下游尋找石獸，本來就顛倒；在原地深處尋找石獸，不是更顛倒嗎？（3）C（4）楚人找不到劍是因?yàn)樗诹鲃?dòng)，舟在行動(dòng)，一切都在不斷地發(fā)生變化，楚人只憑主觀臆斷做事情，死守教條。”舟止，從其所契者入水求之。B.求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。苔蘚爬上臺階染出一片碧綠，草色映入竹簾映得漫屋青色。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。（3）C 【解析】【分析】（1）本題中的“嘗”是“曾經(jīng)”；“方”是古今異義詞，“才”的意思。B.（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是(談笑有鴻儒1往來無白丁。不用駕馭千里馬的正確方法來駕馭它，沒有按照千里馬的食量來喂飽它從而發(fā)揮它的才能，不能明白它鳴叫的意思，拿起馬鞭面對千里馬說：“天下沒有千里馬!”唉!難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是不識千里馬吧!13．閱讀下面的文段，回答問題。 ⑷本題考查文章思想感情的把握，注意結(jié)合時(shí)代背景，明確作者遭遇，揣摩借 “千里馬”的遭遇，寄托的思想感情。據(jù)此作答即可。①駢：兩馬并駕，根據(jù)句意翻譯為并列，和普通的馬一樣死在馬廄中；②食：一為通假字，通“飼” 喂養(yǎng)，動(dòng)詞；二為動(dòng)詞，吃；三為名詞，食物；根據(jù)句意應(yīng)為第一個(gè)意思，通“飼”喂養(yǎng)；③策：該句中名詞活用為動(dòng)詞，用鞭子打；④根據(jù)句意翻譯為馬鞭，名詞。 ①駢死（________） 世有伯樂，然后有千里馬。”朋友便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。【附參考譯文】故選B。②您與我父親約定在中午時(shí)份見面，中午了您卻沒有到，這就是沒有信用；對著小孩子的面罵他的父親，這便是沒有禮貌?！捌谛小笔侵戈愄鹋c他的朋友約好一起出行，交待了故事的起因。（1）解釋下列劃線字詞的意思。期日中?！痹秸f：“您與我父親約在正午。 故答案為：⑴約定；才；舍棄；拉，牽拉； ⑵“君”表示對對方的尊稱，您?！? 【解析】【分析】（1） “陳太丘與友期行”翻譯為“陳太丘和朋友相約出行”，“期”意思是“約定”。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。（4）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。這屬于正反對比論證，有力地論述了靜的重要性。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。（4）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。能忍受；③另外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范?！敬鸢浮浚?）越過；能忍受；以……為快樂；這，指河水（2）①溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解與體會(huì)，可以憑借這一點(diǎn)當(dāng)老師了?！保ā墩撜Z?子軍》）（1）解釋下列句子中劃線的詞語。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門?！緟⒖甲g文】 【示例2】元方這樣做不失禮，友人失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣；元方必須用“入門不顧”的態(tài)度維護(hù)自己和父親的尊嚴(yán)，這是堅(jiān)持原則的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是給“友人”的一個(gè)難忘的教訓(xùn)?！坝讶藨M，下車引之”，這一行為說明友人認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，想要改正錯(cuò)誤?！被颍貉远鵁o信，待人無禮?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。正如尺蠖吃黃色的植物身子會(huì)是黃色，吃青色的植物身子會(huì)是青色，國君您可能還有食小人諂言的嗜好吧! ”景公說：“好!今天的對話，弦章是國君，我是臣子?！?齊景公喜歡用帶著繩子的箭射鳥，讓燭鄒管理那些鳥，鳥卻飛走了。解答此題關(guān)鍵在于對文言語句的意思的理解，根據(jù)其現(xiàn)代漢語的意思進(jìn)行斷句。他借生活中 “君好之，則臣服之；君嗜之，則臣食之。 （2）①句“于是召而數(shù)之公前”這句話的意思是：因此把晏子召來并在景公面前計(jì)算燭鄒的罪狀。請仿照示例，用批注的方法分別對下面兩位人物進(jìn)行點(diǎn)評?！毕艺聦υ唬骸按酥T臣之不肖也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之顏色，然而有一焉。公曰：“勿殺，寡人聞命矣。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門?！靖絽⒖甲g文】 故答案為：⑴舍棄；通“否”；牽，拉 ⑵①陳太丘跟一位朋友相約同行，約好正午（見面）。日中，正午時(shí)分。②您正午不到，就是不講信用；對著別人的兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。陳太丘不守信用，約好跟朋友一起出行，結(jié)果不等友人來自己先走了?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。一天，父親來到屋子里，發(fā)現(xiàn)這屋地面的洼坑，笑著對我說：“你連一間屋子都不能治理，憑借什么治理國家呢？”隨后叫仆童將洼坑填平。【附參考譯文】一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)，初始階段的習(xí)慣非常重要。這是我讀書的兩種姿勢，所以在“讀”后停頓。顧：回頭看。日：每天。（3）《習(xí)慣說》通過一件小事說明了一個(gè)深刻的道理，請用原文回答，并談?wù)勛约旱睦斫?。④?xí)之中人：習(xí)慣在人身上一旦形成。 蓉少時(shí)，讀書養(yǎng)晦堂①之西偏一室。在理解句意的基礎(chǔ)上，指出句中通假字以及所通的字，并進(jìn)行解釋； ⑵本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； ⑶此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。 （4）此題考注意①句中“故”“為”的意思，②句中“罔”“殆”的意思。 【解析】【分析】（1）B女通“汝”C．知:通“智”D．說通“悅”。 ①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎________②人不知而不慍 ， 不亦君子乎________③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆________、________④默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦________（4）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ） A.”（《子罕》）子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。 故答案為：（1）移動(dòng)；離開； （2）這個(gè)辦法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的； ②是/吾劍之所從墜 （3） 晚上也跟著樹影移動(dòng)席子 ； （4）答案示例：①情況總是在不斷變化，不能只用老眼光、老辦法去解決新問題，不然就會(huì)碰壁。 【答案】 （1）移動(dòng)；離開（2）這個(gè)辦法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。④濡（r 故答案為：⑴打水澆田；待，等到；知道、聽說；應(yīng)答，回答； ⑵①居住在國都中的人都在講述這件事，使宋國的國君（也）知道了這件事。及：待，等到； ③句意：有人聽了就去傳播。 ①家無井而出溉汲________②及其家穿井________③有聞而傳之者_(dá)_______④丁氏對曰________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 宋之丁氏，家無井而出溉汲 ， 常一人居外。 ①國人道之，聞之于宋君。聞：知道、聽說； ④句意：姓丁的答道。②（我家）得到了一個(gè)人的勞力，并不是從井里得到一個(gè)人； ⑶對于傳聞，要以審慎的態(tài)度進(jìn)行分析、甄別，不要輕易傳播未經(jīng)證實(shí)的傳聞。 鄭人有逃暑①于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以從陰。）：沾濕。（3）晚上也跟著樹影移動(dòng)席子（4）要隨機(jī)應(yīng)變，順應(yīng)變化，不能僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事，不要墨守成規(guī) 【解析】【分析】（1）①句意為：他也挪動(dòng)著自己的臥席隨著樹蔭走。②拘泥固執(zhí)，不知變通，是不能辦成事情的?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《衛(wèi)靈公》）（1）下面不含通假字的一項(xiàng)是（ 己所不欲，勿施于人/仁以為己任B. ①溫故而知新，可以為師矣。 （2）A項(xiàng)：自己。 （5）題目要求寫出四個(gè)出自《＜論語＞十則》的成語，從不亦樂乎；見賢思齊；三人行，必有我?guī)?；溫故知新；死而后已；任重道遠(yuǎn)這些成語中任意寫出四個(gè)就可以了。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。俯而讀仰而思思有弗得輒起繞室以旋。（1）下列句子中劃線詞語意思或用法相同的一項(xiàng)是（ 【答案】 （1）C（2）俯 而 讀 /仰 而 思 /思 而 弗 得/ 輒 起 繞 室 以 旋。B項(xiàng)，前一句句意為：所以，君子求學(xué)，貴在慎重地對待開始階段的習(xí)慣養(yǎng)成。D項(xiàng)，前一句句意為：以至把長久以來的坑填平，恢復(fù)原來的狀態(tài)。“思有弗得輒起繞室以旋”的意思是：想不出答案便在屋內(nèi)踱來踱去，所以在“得”后停頓。（或：要重視學(xué)習(xí)開始階段習(xí)慣的養(yǎng)成。父親走后，我讀書思索問題又在屋里踱起步來，走到原來洼坑處，感覺地面突然凸起一塊，心里一驚，低頭看，地面卻是平平整整，我別扭地走了許多天才漸漸習(xí)慣起來。（1）解釋劃線的詞 ①太丘舍去________②尊君在不________③下車引之________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。B.（3）C 【解析】【分析】（1）①句意為：陳太丘不再等候他而離開了。句子翻譯為：陳太丘跟一位朋友相約同行，約好正午（見面）。②您正午不到，就是不講信用；對著別人的兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。6．閱讀下面兩篇文言文，完成小題?！保ㄊ纠┚肮頌橐粐?，卻善于聽取意見。臣聞之，君好之，則臣服之；君嗜之，則臣食之。 晏子：________弦章：________【答案】 （1）晏子沒十有七年/景公飲諸大夫酒/公射出質(zhì)/堂上唱善（2）③；這句話的意思是“因此把晏子召來并在景公面前計(jì)算燭鄒的罪狀”；②；這句話的意思是“我聽說，君主喜歡什么顏色，那么大臣就會(huì)穿什么顏色的衣服”（3）晏子借指責(zé)燭鄒來勸諫景公，列舉燭鄒的三條“罪狀”，其實(shí)是希望景公不要因?yàn)閬G失鳥而隨便殺人，失去人才，導(dǎo)致失去民心。所以“數(shù)”是“計(jì)算”。夫尺蠖食黃則身黃，食蒼則其身蒼”的事例委婉勸說景公，希望景公能明辨是非。 ⑵本題考查文言詞語的意思的理解能力。齊景公十分生氣，下令想讓官吏殺了他。 弦章進(jìn)來?！?．閱讀下文，回答問題。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。②說明友人已經(jīng)意識到自己的錯(cuò)誤，并對自己的言行感到后悔。 （4）從元方有理有據(jù)的批評陳太丘的朋友看，元方是一個(gè)聰敏、機(jī)智的孩子?！军c(diǎn)評】⑴本題考查基本的文學(xué)常識，考生要注意平時(shí)