【正文】 故答案為：⑴ A ⑵ 景色描寫的句子寫出了菊花開放爛漫，充滿了生命力，突出我對生活的變得樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，也表達(dá)出對母親的懷念之情。 【答案】 （1）A（2）景色描寫的句子寫出了菊花開放爛漫，充滿了生命力，突出我對生活的變得樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，也表達(dá)出對母親的懷念之情。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）對第一段中“母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”這句話的理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ 鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。 （5）父親為了節(jié)省費(fèi)用，住在乒乓球臺子上，這讓女兒很受觸動(dòng)，而同宿的姐妹們同意父親住在宿舍，是由父親想到了自己的父親也是這般為了子女默默的付出，父親的行為同樣感動(dòng)了宿舍的同學(xué)們。②結(jié)合原文“在一個(gè)驕陽似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子，送我去上學(xué)。（5）父親為我所做的一切不僅感動(dòng)了“我”，也感動(dòng)了“我”同寢室的姐妹。他是勤勞又質(zhì)樸的農(nóng)民?。?）文章前兩段寫父親對自己不是“特別的喜歡”、“不關(guān)心”有何作用？ （2）作者多次寫到父親的肖像：“弓起的背”，“刀刻的臉”，“磨出老繭的雙肩”，“青筋凸起的雙臂”，意在表現(xiàn)什么？ （3）“我”對父親看法的改變源于“我”的兩次感動(dòng)。她說，你父親為了省十五元的住宿費(fèi)，竟然睡在外面的水泥乒乓球臺上。掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰碴兒。跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩，我又一次被感動(dòng)了，在心里默默發(fā)誓：不學(xué)出個(gè)樣子來，無顏面對父親。 ③可是，我考上了縣一中。解答此類題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解大意，注意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。概括文章內(nèi)容，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。③善于發(fā)現(xiàn)的孩子的潛能：發(fā)現(xiàn)畫作、拍攝相片、給報(bào)社寫文章。葵葵在墻上隨意圖畫，商未央不但不責(zé)備，反而拍攝相片、給報(bào)社寫文章說明他是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子的潛能的人。②商未央夫婦待葵葵如親生兒子，在他們心中葵葵就是天使。（4）“天使兒”在文中有哪些含義？ 【答案】 （1）本文通過寫低能兒葵葵的繪畫天賦被發(fā)現(xiàn)和宣傳報(bào)道，在婁城引起轟動(dòng)的故事，贊揚(yáng)商未央夫婦對葵葵無私的愛，也呼吁人們要善待每一個(gè)孩子。 ⑩妻子忍不住說：“你為什么不解釋呢？葵葵不是我們的親生兒子，孩子的父母在車禍中喪生了，你不嫌葵葵是低能兒，收養(yǎng)了他……”商未央比自己取得了成功還激動(dòng)，為此，專門給報(bào)社寫了篇《發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、培養(yǎng)》的文章。 ⑦也許是那《無題》的照片太小，看不出名堂，婁城老百姓議論的很少是畫的本身，更多的是商未央怎么會(huì)生出這么個(gè)弱智兒子。妻子說，放心，這孩子智商是低了些，可從不闖禍?！凹记设b賞”這類題的答題思路為：①手法（本文抓住“張?zhí)珷敻惺堋焙汀坝^眾的反應(yīng)”，就可得出“側(cè)面烘托”的結(jié)論）．②內(nèi)容（某人干某事時(shí)什么樣子或什么怎么樣）．③效果（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果，并結(jié)合具體語句加以說明，如本題說“側(cè)面烘托口技表演者”高超的技巧）．另外，課本上的重點(diǎn)課文的內(nèi)容主旨和寫法，也要有所理解和記憶； ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，即可解答； ⑷本題考查標(biāo)題的作用。”據(jù)此用第一人稱表述出來即可。建議我去看菊花，是因?yàn)榫栈ㄓ信畈纳?，可以讓“我”從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)。（4）標(biāo)題交代了故事發(fā)生的時(shí)令、背景，奠定了文章的感情基調(diào)，同時(shí)點(diǎn)明中心，表現(xiàn)了作者對在秋天離開的母親永遠(yuǎn)的愧疚和懷念。 （2）第一段畫線句使用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？ （3）第三段畫線句母親為何阻擋我看落葉？而又為何多次建議我去看菊花？這二者是否矛盾？ （4）試分析標(biāo)題的作用。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……”還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個(gè)……”她忽然不說了。 ③那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落?！安唬也蝗?”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。學(xué)生結(jié)合上述分析作答即可。問答題要把這個(gè)問題放回到原文中，找出具體對應(yīng)的答案即可。 【解析】【分析】（1）本題考查理解文中主要語段作用。名言一：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺得心滿意足。這時(shí)，林語堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番，然后在成績冊上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績了。諸君第一天上課，請吃我的長生果。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。人類共同形成了一個(gè)大的社會(huì)，為了社會(huì)的利益，我們應(yīng)該少一些為己，多一些為人、為社會(huì)。要加強(qiáng)語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。人類共同形成了一個(gè)大的社會(huì)，為了社會(huì)的利益，我們應(yīng)該少一些為己，多一些為人、為社會(huì)。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。5．閱讀課文節(jié)選，回答下面的問題。小說通過“小男孩”的行為，充分表現(xiàn)了童真友誼的珍貴。含義：①顏色是金色的。（4）主人公的判斷應(yīng)與人物和中心關(guān)系的大小有密切的關(guān)系，一般認(rèn)為，在哪個(gè)人物身上所體現(xiàn)出深刻的社會(huì)主題，就被認(rèn)為是小說的主人公，當(dāng)然，還可以通過在刻畫和描寫人物所使用的筆墨多少來進(jìn)行判斷，學(xué)生了解有關(guān)判斷依據(jù)，對此類問題就會(huì)迎刃而解。（2）從近幾年試題發(fā)展趨勢看，要求闡釋標(biāo)題含義的題目不少。作用：形象地表現(xiàn)了“我”與“她”之間的距離很長，暗示了“我”的情感變化，進(jìn)而深主題。 【答案】（1）“她”第五次沒用鋼筆寫字（作業(yè)）。（選文有刪改） （1）請結(jié)合文本梳理小說的故事情節(jié)和“我”的情感脈絡(luò)，并將①②③④處內(nèi)容填入表內(nèi)相應(yīng)位置。毫無疑問，他受到了嚴(yán)厲的批評。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本?！军c(diǎn)評】文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。讀懂上文是考查“他們”的指代內(nèi)容作答的關(guān)鍵。 中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。⑷盛開的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”成功人生的描繪，“我”終于懂得了母親“好好地活”的真正含義，而菊花卻成了“我”懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。要根據(jù)文章的具體語境來作答。（2）“悄悄地躲起來”是為了讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，表現(xiàn)了母親對兒子痛苦心情的充分體諒；“偷偷地聽”是又擔(dān)心兒子做出“傻事”，表現(xiàn)了母親對兒子的細(xì)心關(guān)愛。妹妹也懂?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候就愛吃那兒的豌豆黃兒。 ③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。示例：牛和人一樣都是有感情的，只有真誠地相互對待，彼此才不會(huì)被拋棄。 （3）首先要理解“蹭”的意思，然后再結(jié)合語境分析這個(gè)詞語的表達(dá)效果，“蹭”這里是磨，擦的意思，是對牛的動(dòng)作描寫，結(jié)合語境分析，繼父要把這頭牛賣掉，但這頭牛已經(jīng)對繼父有了很深厚的感情，它不愿離開自己的主人，作為牛來說，它不會(huì)用語言表達(dá)，只能通過這樣的動(dòng)作把這種感情表現(xiàn)出來。（4）因?yàn)槔^父看到牛的身上布滿了縱橫交織的傷痕，有些傷還流出帶腥味的膿血，非常心疼，所以繼父淌淚。 （2）第2段運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？ （3）體會(huì)“它不斷用長長的臉蹭繼父的腿，一下又一下”一句中的劃線字“蹭”的表達(dá)效果。 自從牛跑回來后，繼父就納悶了，難道牛不僅識途，還戀家？這樣的結(jié)論，著實(shí)讓繼父吃驚不小。佛山市部編版小升初語文試卷現(xiàn)代文閱讀題分類匯編(含答案)一、小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問題。牛是繼父一手養(yǎng)大的，還親自教它耕地，其中的感情不是三言兩語可以說得清的。 一到集市，牛就感到了離別的氣氛，眼里露出了一絲恐懼的光。 “喂——是誰把你打成這模樣??！哪個(gè)沒天良的！”繼父大聲地怒吼道，眼里分明淌著淚。 （4）“繼父大聲地怒吼道，眼里分明淌著淚。（5）牛和人一樣都是有感情的，只有真誠地相互對待，彼此才不會(huì)被拋棄。因此這一動(dòng)作描寫將牛的哀求和依戀這種情感生動(dòng)傳神地表達(dá)了出來。 故答案為：（1） 第一次，因?yàn)槔^父善待牛，牛也戀家，它不想離開自己的主人；第二次，牛被打傷，繼父很心疼，不忍心再讓它受苦了。 ⑵本題考查學(xué)生對寫作順序及其作用的分析理解能力。答題時(shí)要結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。 鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。我倆在一塊，要好好兒活…… （1）請簡述課文的主要內(nèi)容。（3）插敘。?（3）考查文章結(jié)尾段中描寫內(nèi)容的作用?！军c(diǎn)評】記敘順序及作用：（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。應(yīng)該是日本所謂的“愛國學(xué)生”。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。 ②她沒有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。 ⑤下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。 ⑧她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說了聲謝謝。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。 ?驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。要知道，他代表的是整個(gè)學(xué)校，而不僅僅是他個(gè)人。情節(jié)情感開端①________②________發(fā)展“她”不改，“我”批評，“她”躲“我”，“小男孩”幫“她”，“她”借鋼筆寫字。；憤然；他站在終點(diǎn)附近的跑道，等兩人沖過終點(diǎn)后，他才奔向終點(diǎn)。（4）①“我”是主人公。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。故答案為：（1）①“她”第五次沒用鋼筆寫字（作業(yè)）。②童真的友誼是珍貴的。③“我”和“小男孩”都是主人公。 我和白求恩同志只見過一面。 （1）選文第1段運(yùn)用了什么論證方法？其作用是什么？ （2）“從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕币痪渲?，“這點(diǎn)”指什么？為什么說“從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕保? （3）“我和白求恩同志只見過一面”一句中，“只”的表達(dá)作用是什么？ （4）有人認(rèn)為“人不為己，天誅地滅”，學(xué)完這篇文章后，你該如何來反駁這種觀點(diǎn)？ 【答案】（1）對比論證。推崇“人不為己，天誅地滅”的社會(huì)理念，將會(huì)惡化人與人之間的社會(huì)關(guān)系，削弱社會(huì)的凝聚力。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。對主觀題的基