【正文】 ⑵本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力，注意結(jié)合語(yǔ)境和音節(jié)寫(xiě)成正確的漢字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷漢字的寫(xiě)法。解答這類(lèi)題目時(shí)，要注意平時(shí)多積累課本中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，然后結(jié)合文段內(nèi)容進(jìn)行解釋。n________（3）結(jié)合語(yǔ)境解釋劃線詞語(yǔ)的意思。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)ru236。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查古詩(shī)和名句的積累。示范：本冊(cè)書(shū)中的《傅雷家書(shū)》中的父親傅雷的言行讓我對(duì)“天下家國(guó)”有了新的認(rèn)識(shí)。 【解析】【分析】（1）本題考查積累。每個(gè)人對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)，都是近乎本能的。11．綜合性學(xué)習(xí)。 （2） Ⅰ 發(fā)揚(yáng) ； 繼承 Ⅱ 樹(shù)立 ； 培養(yǎng) 黑板報(bào) 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查了宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)?！敬鸢浮?（1）弘揚(yáng)中華孝道，建設(shè)文明校園。 （2）下面是七一班學(xué)生擬定的“孝親敬老月”活動(dòng)計(jì)劃： 【活動(dòng)目標(biāo)】①了解中國(guó)傳統(tǒng)的孝文化，發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。然后在層意的基礎(chǔ)上提煉概括?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力。分析“多數(shù)20至30歲的人期望更好的教育”“3149歲的人多數(shù)期待更滿(mǎn)意的收入”“5065歲多數(shù)希望得到更可靠的社會(huì)保障”可知，不同年齡階段的人夢(mèng)想是不同的；在“更可靠的社會(huì)保障”一欄中，“100、400”的數(shù)據(jù)表明：隨著年齡的增長(zhǎng)人們對(duì)社會(huì)保障的要求越來(lái)越高；在“更好的教育”一欄中，年輕人占300，說(shuō)明他們更加注重自身的成長(zhǎng)，渴望能有更好的教育。（2）不同年齡階段的人夢(mèng)想是不同的；隨著年齡的增長(zhǎng)人們對(duì)社會(huì)保障的要求越來(lái)越高；年輕人更加注重自身的成長(zhǎng)，他們渴望能有更好的教育。這個(gè)夢(mèng)想，凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益，是中華兒女的共同期盼?？忌⒁鈱?duì)材料的閱讀，讀懂材料，抓準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)，根據(jù)獲得的內(nèi)容來(lái)確定獲得的主題。（1）請(qǐng)你確定一個(gè)探究主題，并根據(jù)探究主題闡明探究的目的。 ⑵本題考查學(xué)生給漫畫(huà)擬標(biāo)題的能力。 故答案為：⑴ 這幅畫(huà)畫(huà)了兩個(gè)內(nèi)容：一幅是孩子小時(shí)候坐在板凳上，媽媽給他洗腳；一幅是媽媽老了坐在板凳上，兒子給她洗腳。請(qǐng)欣賞這幅畫(huà)，并按要求作答。 （3）“不僅”與“而是”不搭配，將“而是”改為“還有”。 （2）突兀：意思是猝然；突然；高聳，高低起伏的樣子；突然發(fā)生，出乎意料。 甲________；乙________（3）文中畫(huà)線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)修改。為了自己的愛(ài)好與夢(mèng)想，他放棄在日本的高薪，毅然回國(guó)，提出了造新一代射電“大望遠(yuǎn)鏡”的想法，這是個(gè)大膽到有些（甲）（A．突兀 這里要以“讀書(shū)”為話(huà)題擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)，至少使用一種修辭手法?！耙恍〔健迸c“一大步”強(qiáng)烈對(duì)比，更突出了“隨手關(guān)燈”看似小事，實(shí)則關(guān)乎節(jié)能減排的國(guó)家大計(jì)，有很強(qiáng)的警示效果。 （2）本題擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)時(shí)要圍繞“讀書(shū)”的主題，并且要運(yùn)用一種修辭手法。（3）示例1：隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步。 （3）【賞評(píng)廣告】共擔(dān)風(fēng)雨，分享陽(yáng)光。讓我們一起走進(jìn)“我們的語(yǔ)文生活”。 ⑵本題考查理解漢字內(nèi)涵的能力。表示如果我們只知道盲目的跟從，那么就會(huì)缺乏個(gè)性，從而喪失創(chuàng)新精神；相——用眼睛看樹(shù)。 【解析】【分析】（1）解答此題，要在觀察漢字結(jié)構(gòu)（左右或上下等），在理解字義的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想，仿照示例，進(jìn)行表達(dá)。 相——用眼睛看樹(shù)。先要指出圖案中的要素，再指出這些圖案要素與要表達(dá)的主旨的關(guān)系。濕地對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)有至關(guān)重要的作用，被稱(chēng)為“地球之腎”。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫(xiě)作格式并經(jīng)常運(yùn)用，達(dá)到熟練的目的，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行辨析和修改。第②句中的“鼎力相助”中的“鼎立”是敬辭，“大力”的意思，多用于請(qǐng)托或表示感謝時(shí)，根據(jù)語(yǔ)境，可根據(jù)“鼎力相助”使用錯(cuò)誤，可改成“竭盡全力”?！敬鸢浮?（1）各位旅客，由池州開(kāi)往南京南的G7150次列車(chē)即將到站，請(qǐng)乘坐此次列車(chē)的乘客攜帶好身份證等有效證件到一樓2候車(chē)室等候檢票上車(chē)，本次列車(chē)將于7:24由池州出發(fā)。2．綜合性學(xué)習(xí) n；⑵涎 ；誕；⑶ 把“豆粒的金黃”改為“金黃的豆?！薄军c(diǎn)評(píng)】⑴字音題要注意平時(shí)的積累，對(duì)于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。拿不準(zhǔn)的字要查字典。 山澗（________）（2）找出文中劃線句B中的錯(cuò)別字并訂正。o] 鳴的蒙古狗，我聽(tīng)見(jiàn)皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，A豆粒的金黃，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群 ， 帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；B我想起幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪涎的狂風(fēng)……她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。注意據(jù)義定形。如“涎”與“誕”都是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。 ⑶病句類(lèi)型主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。（1）如果你是車(chē)站的播音員，請(qǐng)通知乘客攜帶好身份證等有效證件檢票上車(chē)。（3）旅游歸來(lái)，曉東寫(xiě)了一則感悟，感悟中有幾處語(yǔ)病，請(qǐng)你幫忙修改。⑤我對(duì)國(guó)人的信心增長(zhǎng)了一半。根據(jù)題干可知，這是一則尋找失主的啟事，故將“尋物啟事”改成“招領(lǐng)啟事”或者“失物招領(lǐng)”。由于說(shuō)話(huà)的對(duì)象不同，說(shuō)話(huà)的內(nèi)容也不同。 （1）地球上的水，在不停地運(yùn)動(dòng)著，由此形成了江河奔涌、大海澎湃的壯觀景象，引發(fā)了古代詩(shī)人的感慨。）（2）這個(gè)標(biāo)志由兩部分組成，外圈是“中國(guó)國(guó)家濕地公園”的中、英文名稱(chēng)，內(nèi)圈圖案是濕地景觀——天鵝引吭高歌，水鳥(niǎo)愜意戲水，魚(yú)兒逐波暢游，水草隨風(fēng)搖曳，包括了濕地“水、動(dòng)物、植物”三個(gè)要素。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。②甲店主心態(tài)：急切地想把飯店轉(zhuǎn)讓出去?！疤曳笔谴郝?lián)中經(jīng)常用到的名詞。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解漢字內(nèi)涵的能力。筆劃要清楚，要寫(xiě)成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。B．裁縫店①好將妙手夸針巧，漫把春光細(xì)裁剪。（任選一則）①隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步。滴滴答答的水聲，提醒你關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。示例2：“滴答水聲喚你輕輕一擰”中的“喚”，用擬人手法，形象生動(dòng)，委婉親切；“輕輕一擰”，用一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作號(hào)召大家節(jié)約用水從小事做起。 【點(diǎn)評(píng)】⑴對(duì)聯(lián)，中國(guó)的傳統(tǒng)文化之一，又稱(chēng)楹聯(lián)或?qū)ψ?，是?xiě)在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)