20xx年英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)日記-免費(fèi)閱讀
【正文】 我要學(xué)會(huì)慢慢適應(yīng)這個(gè)過(guò)程，并迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。光是課堂秩序，就讓我極其無(wú)奈。當(dāng)時(shí)，不知道是憂是喜。我也是個(gè)很內(nèi)向、很容易羞澀的人。我們各自的課堂，在之前的教案設(shè)計(jì)，教具準(zhǔn)備也都是一起進(jìn)行的。
真的，那時(shí)我便明白了。最深刻的一點(diǎn)便是：我們現(xiàn)在懂的專業(yè)知識(shí)真是太少了。如果想做好這份工作，還需要一份兒智慧。這七面班旗代表著七個(gè)在這周全校表現(xiàn)得最為優(yōu)秀的班級(jí)。
最后，就是發(fā)音問(wèn)題，由于緊張出現(xiàn)了一定的發(fā)音問(wèn)題，這也是基本功不夠扎實(shí)的體現(xiàn)。所以我還是花費(fèi)了很多的心血和精力，精心地準(zhǔn)備了一番。不光是如皋師范的老師們，掘港小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們也一樣。期待和驚訝是因?yàn)榭彀雮€(gè)多月沒(méi)見(jiàn)到丁老師了，擔(dān)心呢、是因?yàn)槲遗挛覀冏约哼@半個(gè)月來(lái)的見(jiàn)實(shí)習(xí)達(dá)不到丁老師他們的期許。所以不得不重新拿起電腦，一步一步地從頭摸索起來(lái)?，F(xiàn)在我很疑惑：一節(jié)課傳授的是知識(shí)，教學(xué)形式只是是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的輔助手段而已，該如何適度地運(yùn)用不同的教學(xué)形式呢?
而且，我還學(xué)到了對(duì)于教材，自己要進(jìn)行認(rèn)真的分析，加以自己的理解，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，這樣才能做出最好的掌握。以后，要努力的方向多了。我在此特作摘抄，留作學(xué)習(xí)。說(shuō)出去的話，潑出去的水。
因?yàn)樵搶W(xué)生成績(jī)不佳，加上課堂不聽(tīng)課，老師很惱火地說(shuō)了句“回家好好反思反思!”接著，就讓該小孩站在教室門外進(jìn)行反思，結(jié)果該學(xué)生的父親找來(lái)學(xué)校，因?yàn)樗J(rèn)為這樣傷害了他孩子的權(quán)利，對(duì)這名孩子是不公平的。那些小孩子對(duì)我還是有幾分畏懼感的。所以或多或少地，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是很緊張的。但我現(xiàn)在對(duì)創(chuàng)新這個(gè)問(wèn)題有所改觀。
今天觀摩的主題為“如東縣小學(xué)信息化教學(xué)能手競(jìng)賽”。
原來(lái)在跑去操場(chǎng)的過(guò)程中，由于速度太快，他們班的一位女同學(xué)不小心摔了一跤。
那時(shí)，我們正在辦公室里備課，忽然警笛長(zhǎng)鳴，小學(xué)生們整好隊(duì)第一速度沖去了操場(chǎng)。而且整堂課進(jìn)行得環(huán)環(huán)相扣、銜接自然，引導(dǎo)學(xué)生們一步一步走進(jìn)課堂，掌握知識(shí)。我們一行人便匆匆從掘港小學(xué)趕往賽課地點(diǎn)賓山小學(xué)，結(jié)果還是晚了一步，錯(cuò)過(guò)了第一課。但她一邊調(diào)轉(zhuǎn)摩托車，目光卻一直停留在漸行漸遠(yuǎn)的女兒身上。他們稱之為“愛(ài)心的傳遞”。與本縣領(lǐng)導(dǎo)這樣面對(duì)面交流，還是頭一回。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。離校前老師們的悉心囑咐，離家前父母給我們準(zhǔn)備的更具職業(yè)特色的衣物??????我知道，他們都是希望我們能以最完美的形象走好職業(yè)生涯的第一步。但我希望亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。這樣一切的行為和眼神，都被身在一旁的我們看在眼里，感動(dòng)在心里。要想成為一名合格的教師，最基本的道德素質(zhì)就是愛(ài)心和責(zé)任。整堂課中不乏歡聲笑語(yǔ)，這樣的課堂是我期望、和期待創(chuàng)造的。辦公室的老師告訴我們，這樣的演習(xí)，他們學(xué)校平均每周一次。但與此同時(shí)，駱校長(zhǎng)也批評(píng)了最后進(jìn)場(chǎng)的那個(gè)班級(jí)，原因是太過(guò)松垮。
孩子們的行為不能只用一條準(zhǔn)則來(lái)判斷與衡量。
從整體上感覺(jué)著七堂課，其實(shí)性質(zhì)差不多，正常的教學(xué)順序“熱身——呈現(xiàn)——操練——鞏固——拓展”。
4月12日
今天，是掘港小學(xué)的期中考試。
從監(jiān)考一開(kāi)始，我便聽(tīng)取了指導(dǎo)老師們的意見(jiàn)，“對(duì)學(xué)生們一定要嚴(yán)，不然管不住。突然傳來(lái)一陣喧鬧聲，剛開(kāi)始還沒(méi)太在意，后來(lái)喧鬧聲越來(lái)越大，讓我不得不行去注目禮，原來(lái)是該辦公室里一位班主任的學(xué)生家長(zhǎng)。
從這件事情中，不難看出一位教師的影響是有多大。如“樟園印跡”、“校園觀察行”等版塊，并一一為我們闡述了他的設(shè)計(jì)理念。就說(shuō)簡(jiǎn)報(bào)，需要你的設(shè)計(jì)觀、你的統(tǒng)籌觀、你的組織觀，你的文學(xué)造詣等等。
與此同時(shí)，我也在思考：
教學(xué)形式的多樣化與教學(xué)效果是否成正比：選擇多樣化的教學(xué)形式，學(xué)生會(huì)感受到課堂氣氛的活躍，但繁多的形式會(huì)使學(xué)生眼花繚亂。
4月18日
今天，在將教案交給管老師審批通過(guò)后，我開(kāi)始為第一次的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備，制作課件。我們?nèi)f萬(wàn)不能急功近利，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)才是真正的徒勞。當(dāng)然，也會(huì)給你批評(píng)。因?yàn)榻裉煳彝瓿闪巳松殬I(yè)生涯里第一堂課的教學(xué)，心中感慨頗多。
其次，板書(shū)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理，重難點(diǎn)體現(xiàn)得不夠分明、有層次。
4月23日
今天，在黃校長(zhǎng)的要求下，我們一行七個(gè)人，觀察
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