20xx小學音樂教學工作總結-免費閱讀
【正文】 通過音樂語言動作的協(xié)調(diào)配合，可以促進身體機制的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有健體功能。這些動手的活動，都不失為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑。蘇霍姆林斯基認為：“兒童的創(chuàng)造力在他們的手指上。三是想象改變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎?在三次奇想中，要求學生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這一舉動，不但很好的保護了學生的好奇心，還為學生的下一次創(chuàng)新實踐提供了參與的動力，初步形成了創(chuàng)新精神。
好奇心是創(chuàng)造的前奏，也是創(chuàng)造性的原動力。因而，教會學生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學生欣賞音樂就顯得非常必要。這一節(jié)公開課得到了學校領導和同事們的一致好評。增強幽默力量。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。小學音樂教學工作總結 小學音樂教學工作總結范文
20192019學年第一學期即將結束，我順利地完成了音樂教學任務，為了達到教學目的，培養(yǎng)學生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養(yǎng)學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。所以給他們的環(huán)境較為寬松?！?因此在音樂課堂教學中，運用多種方法和手段，激發(fā)學生學習興趣是教學任務的關鍵。
一、優(yōu)化音樂課的教學結構，激發(fā)學生學習興趣，為培養(yǎng)學生創(chuàng)造作準備。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實踐意識。不久，有的學生帶來了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等樂器
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