20xx五年級(jí)品德與生活教學(xué)工作參考計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 在教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的咨詢題共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和開(kāi)展學(xué)生的生活經(jīng)歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，構(gòu)成符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。 (四)直觀性。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)展以下方面內(nèi)容的教育：以多種方式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化?！ ∥迥昙?jí)品德與生活教學(xué)打算范文4 一、學(xué)生根本情況 我班共有學(xué)生59人，男生29人，女生30人，其中傣族學(xué)生人，漢族學(xué)生人，班上的學(xué)生能遵從老師的教導(dǎo)，恪守學(xué)校的規(guī)章制度，遵從老師教導(dǎo)。在傳統(tǒng)教材中，編者對(duì)教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)展了預(yù)設(shè)?！ 』顒?dòng)化教學(xué)策略?！ ?duì)話教學(xué)策略?！ ≈庇^性。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)展以下方面內(nèi)容的教育：以多種方式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化?！ 榱耸箤W(xué)生真正體會(huì)本課程所要到達(dá)的教育目的，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的時(shí)機(jī)?！ ⊥ㄟ^(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感?！ 《?、學(xué)生情況分析 學(xué)生通過(guò)5年的品德學(xué)習(xí)，學(xué)生已能得到非常多知識(shí)，還能明白得許多做人的道理，并學(xué)會(huì)正確地觀察自然、認(rèn)識(shí)自我和習(xí)慣社會(huì)生活的初步才能，使本人成為有理想、有文化、有紀(jì)律的小學(xué)生。激性、明理、導(dǎo)行是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要要素?！ ±斫馕覈?guó)的自然概況，明白我國(guó)是一個(gè)地域?qū)掗?、有著許多名山大川和風(fēng)景名勝的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容?！ 《?、教材分析 教材采納單元編排、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)個(gè)人人與人人與社會(huì)這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之構(gòu)成一個(gè)完好的教學(xué)線索?！ ∶靼撞煌拿褡逵胁煌纳盍?xí)慣和風(fēng)土人情,理解和尊重不同民族的生活習(xí)慣和禮儀風(fēng)俗,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié). 四、教學(xué)策略 通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的根底知識(shí)。因而，思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德質(zhì)量與行為習(xí)慣。如今已進(jìn)入小學(xué)階段最后一年，學(xué)生的思品課學(xué)習(xí)馬上完畢。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生在理解祖國(guó)日益富強(qiáng)的開(kāi)展過(guò)程，培養(yǎng)民族驕傲感和發(fā)奮有為的責(zé)任心?！ ×⒄n時(shí)安排 略12 五年級(jí)品德與生活教學(xué)打算范文3 《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以兒童社會(huì)生活為根底，促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會(huì)性開(kāi)展的綜合課程。向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)交融的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意
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