20xx高校德育中生命意蘊(yùn)的消解與重構(gòu)-免費(fèi)閱讀
【正文】 美國教育哲學(xué)家杜威先生曾經(jīng)指出“教育即生活”。其目標(biāo)在于使人認(rèn)識生命、尊重生命，實(shí)現(xiàn)自我超越，展現(xiàn)生命意義與永恒價值。只有這樣的道德教育才能走進(jìn)學(xué)生的生存環(huán)境，貼近學(xué)生生活，從而使德育回歸“屬人的生活世界”。生命教育理應(yīng)成為高校道德教育的重要內(nèi)容，但現(xiàn)代高校演繹的種種自殺、他殺事件與高校德育的“工具化”，卻體現(xiàn)出生命教育內(nèi)容的“虧空”?！ ∫?、生命教育在高校德育中的價值索解 從本質(zhì)上談，生命教育是指向生命自身的教育，是引導(dǎo)受教育者認(rèn)識與接受生命存在的價值與意義。高校德育中生命意蘊(yùn)的消解與重構(gòu)
[摘要]隨著社會轉(zhuǎn)型的逐漸加快，作為改造和提升學(xué)生生命境界的實(shí)踐活動——高校德育，其生命意蘊(yùn)不斷被消解與淡化，這有悖于道德教育的本真要求。它既關(guān)乎人的本性與生活，也關(guān)乎人的成長與發(fā)展，涵蓋了人從出生到死亡的整個過程及所涉及的各個方面。只有滲透了生命教育的道德教育，才能使德育回歸人性的內(nèi)在要求，也才能使學(xué)生更加懂得去珍惜生命，尊重生命，從而促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，以生命的成長與自由為終極價值目標(biāo)。高校德育的真諦就是要構(gòu)建與學(xué)生生活緊密結(jié)合的生活化道德教育范式，真正扭轉(zhuǎn)道德教育缺乏價值引領(lǐng)、德育活動隨
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