20xx心理教師個人工作參考總結(jié)通用-免費閱讀
【正文】 異性交往大概是青春期階段學(xué)生和老師的永久話題，如今也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。老師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，心理也不斷得到充實，素養(yǎng)逐步提高。受多年應(yīng)試教育思想的妨礙，舊觀念不能及時轉(zhuǎn)變，也就不能習(xí)慣新時期新的受教育者的開展，新與舊必定產(chǎn)生矛盾，這也就造成了學(xué)生的一些征詢題。第四，老師心理水平比以往有了較大的提高。正常的教學(xué)能夠有正規(guī)的課時安排，但心理征詢不同，要隨時以學(xué)生的課余時間為工作時間。心理老師會指導(dǎo)他們正確的對待小孩的心理征詢題，正面開導(dǎo)，加強溝通，在理解小孩心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃?，如有必要，心理老師還會直截了當(dāng)找到該生談心，做到學(xué)校教育和家庭教育親密配合，共同做好學(xué)生教育工作。
學(xué)生有什么心理征詢題、困惑需要協(xié)助而又由于某些緣故不能面談的，都能夠?qū)懶磐兜健爸呐笥选毙畔?，由心理老師寫回信放到傳達(dá)室。利用《政教信息》向班主任宣講心理輔導(dǎo)知識以及指導(dǎo)班主任如何對學(xué)生進(jìn)展心理輔導(dǎo)。
二、開展心育班會、心理講座
我校積極倡導(dǎo)廣大老師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識，提高本身心理素養(yǎng)，注重心理工作對學(xué)生開展的重要意義。教育大計，育人為本。心理學(xué)研究說明，在事業(yè)成就者的案例中，堅強的意志、樂觀的情緒、爽朗的性格等良好的心理質(zhì)量成了決定性的要素?！盭X年8月13同教育部下發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的假設(shè)干意見》，提出“從XX年秋季開學(xué)起，大中城市有條件的中小學(xué)逐步開展心理健康教育。
一、廣泛宣傳
利用學(xué)校的校園電臺、廣播站、政教信息、家長學(xué)校、講座等宣傳心理知識。第二部分是針對老師的培訓(xùn)。
三、開展征詢工作
心理征詢工作是心理健康教育的一個重要組成部分。心理老師對待每一名前來尋求協(xié)助的學(xué)生都耐心和他們一起討論征詢題，分析緣故，討論處理的方法，加強他們的自決心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的協(xié)助。這時指導(dǎo)學(xué)生重新定位，用開展的目光對待本人，重塑自決心，最大限度的減少心理不平衡。在信息化時代，社會處于同新月異的變化之中，學(xué)生們在學(xué)校中在體驗本身成長變化的同時，還要感受劇烈的競爭，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定要素的妨礙，因而他們內(nèi)心的矛盾、沖突、壓抑就更為明顯。
心理健康教育工作在全國尚處于初級階段，在我校也更是如此。因而老師和家長的大力支持和親密配合是開展心理工作的有力后盾，而這種配合
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