20xx小攝影師教案精選多篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 也有少數(shù)學(xué)生說男孩子不好意思回來了，因?yàn)樗速M(fèi)高爾基太多的時間。讀完第七自然段第一句后，我故意說：“吩咐是指長輩對晚輩或上級對下級的命令。在朗讀與理解方面，針對第一個“突然”，我緊緊抓住“請讓我進(jìn)去吧”。因此，它需要靠讀者在讀中去感知與感悟。（高爾基對孩子的關(guān)愛）
預(yù)設(shè)1：
（1）“吩咐”
①第四篇：《小攝影師》教學(xué)反思
《小攝影師》一課，講的故事并不復(fù)雜，但故事中所蘊(yùn)含的高爾基對少年兒童的真摯的愛，卻是三年級的孩子不容易體會到的，《小攝影師》教學(xué)反思。
指生讀5
高爾基這么爽快、毫不猶豫地答應(yīng)了小男孩的要求，你們猜一猜，紙團(tuán)上的什么內(nèi)容打動了他？
預(yù)設(shè)：
（1）少先隊(duì)員
是啊，少先隊(duì)員是孩子啊，是我們祖國的希望啊。
三、精讀課文，通過對話和細(xì)節(jié)描寫感受人物的心理，感受到高爾基對孩子的關(guān)懷。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，發(fā)生在高爾基身邊的動人故事《小攝影師》（學(xué)生齊讀課題）。但他十分喜歡讀書，他為了讀書，受盡了屈辱。
通過對話體會人物的心理活動，感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩對高爾基的崇敬熱愛。在整個學(xué)習(xí)過程中，從語言表達(dá)用詞中、從想像“哭 ”的原因中，去琢磨領(lǐng)悟，一個活靈靈的高尚的小攝影師就會樹立在學(xué)生面前，對引領(lǐng)學(xué)生該如何做一個合格的少先隊(duì)員是很有作用的。
感悟高爾基后，再來體會小攝影師的形象。之后要求學(xué)生運(yùn)用邊讀邊注的形式，使得起先學(xué)生的個性化理解，就成為了全體學(xué)生的共性理解，對提高學(xué)生閱讀能力很有好處。
第二課時整堂課的流程預(yù)設(shè)是這樣的：先質(zhì)疑；再交流初讀課文時留給學(xué)生的人物印象；第三步，感悟高爾基對下一代的關(guān)懷；接著，體會小攝影師的品格；最后是通過聯(lián)想續(xù)寫，把兩代人的品德更上升到一個新的層次。最后，高爾基還是準(zhǔn)備要接待那個少先隊(duì)員。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基又是那么耐心地配合他拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)。
三、識字寫字
１、投影出示下列詞語：
陽光明媚 鞠了個躬 咧開嘴 吩咐 準(zhǔn)備停當(dāng)
膠卷 秘書 雜志社 記者 突然 側(cè)過臉
⑴ 讀一讀。
⑵ 高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“ ”畫出有關(guān)句子。
３、畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
３、了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。
４、投影出示本課生字，指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。
⑶ 小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。
⑵ 用實(shí)物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。對這一點(diǎn)，高爾基是完全能體會得到的。
我與文本對話時，感受到這個故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少先隊(duì)員的關(guān)懷、愛護(hù)，也感受到小攝影師所代表的少先隊(duì)員所具有的誠信、聰明、有禮貌的品格，兩者均應(yīng)教學(xué)。
具體是這樣的：
第一環(huán)節(jié)是質(zhì)疑難點(diǎn)，使得課堂顯得真實(shí)、真切。 接下來要重點(diǎn)走進(jìn)高爾基，品讀感悟高爾基的人品。
教師引導(dǎo)過渡：高爾基如此關(guān)懷少先隊(duì)員，那么高爾基所愛的少先隊(duì)員是怎樣的一代兒童呢？
首先讀讀紙條上的內(nèi)容：
這張紙條短短幾句話，但寫得很有水平，同學(xué)們仔細(xì)品讀，信的內(nèi)容到底巧妙在哪兒呢？ 采用自由讀、指名讀、齊讀等方式，讀出一個“尊敬、懂事”的一名好隊(duì)員。最后，通過寫，把兩代
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