20xx教案三年級語文上冊小燕子進步了說課設計-免費閱讀
【正文】 在這一環(huán)節(jié)中，整合了課內外和網(wǎng)絡資源，進展有效的拓展學習，把課堂教學拓展到學生的生活中去，讓課堂走進了生活，充分發(fā)揮了學生的思維才能和想象潛力，鍛煉學生口語表達才能，從而使學生學會細心觀察。通過學生自讀、互讀、老師范讀、個別讀、齊讀等屢次練習后，讓學生小組合作學習暢所欲言，說說讀文后所明白的和不明白的，共同討論。依照學生這一心理特點，我依照課文內容創(chuàng)設了如此一個情境：小孩們，昨天晚上，燕子媽媽給我打來了一個，它告訴我說，它們家的小燕子可聰明能干啦!今天燕子媽媽要當著大伙兒的面考考小燕子，請我們到它家做客，好親眼看看小燕子的出色表現(xiàn)，你們想去嗎?那我們就乘坐“聰明號特快列車”出發(fā)吧!屋檐下，燕子媽媽正在迎接我們呢。以讀代講法。教學重難點由于一年級學生還處于運用并穩(wěn)固漢語拼音的主要教學階段，是進一步學習一般話的重要時期，因而識字教學教學是本課的重點之一。這是一篇生動的童話故事，講的是燕子媽媽讓小燕子到菜園里去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣，小燕子片面觀察，收獲較小。才能目的：積累詞語，自主選擇詞語造句。新課標要求語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，我采納情境導入法激發(fā)學生讀書的欲望，調動學生的積極性，主動性。語文學習不僅要協(xié)助學生學
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