20xx微時(shí)代下高校國(guó)防教育創(chuàng)新研究-免費(fèi)閱讀
【正文】 一方面，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的海量存儲(chǔ)性能使得“微”媒體具備成為一個(gè)巨大的信息資源庫(kù)，其本身就能夠承載國(guó)防教育的目標(biāo)與任務(wù)，能夠展示國(guó)防教育的內(nèi)容與要求。當(dāng)然，對(duì)開放式教育一味的接納也不是教育的科學(xué)態(tài)度，封閉式教育也有其可取之處。而目前高校國(guó)防教育內(nèi)容大都為一般性了解，學(xué)生只知其一，不知其二，對(duì)軍事課程的了解比較淺顯。而以上“微”媒體所提供信息的海量性與共享性及其交流的及時(shí)性也是“微時(shí)代”所具有的特征，正是由于這些特征造就了學(xué)生團(tuán)體在網(wǎng)絡(luò)終端的個(gè)性化與群體化，這也為高校國(guó)防教育在“微”時(shí)代下的踐行提供了前提條件。在高校中開展國(guó)防教育，增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，不僅僅是建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防的重要內(nèi)容，更是提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的客觀需要。 “微時(shí)代”下高校國(guó)防教育創(chuàng)新研究
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，我們迎來(lái)了“微時(shí)代”，其迷你、及時(shí)性與互動(dòng)性的特征深受大學(xué)生喜愛。目前，高校設(shè)置的國(guó)防教育內(nèi)容脫離實(shí)際，教師上課的方式始終是以學(xué)生無(wú)條件服從講授為主，而且其教學(xué)手段不夠新穎，形式過(guò)于單一，師生之間缺少互動(dòng)?！ 《?、高校國(guó)防教育的困境 當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)淡薄，究其原因是其國(guó)
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