【正文】 　　隨著年級的增高，活動的綜合性越來越強?！　?五)綜合性學習　　前三年綜合性學習教學重點在于使全體學生積極參與。教師要特別重視修改，把它看作提高學生表達能力的重要實踐活動，要引導學生重視修改，尤其是當堂修改，在交作文前再讀再改，養(yǎng)成修改習作的習慣?！　〔皇莻鬟_教師、教參編寫者閱讀的結(jié)論，而是教會學生自己去閱讀，激發(fā)他們閱讀的興趣，培養(yǎng)他們閱讀的良好習慣。要把它作為評價閱讀能力和閱讀習慣的重要途徑。教學時要抓好兩點：　　學生是否養(yǎng)成了認真自學詞語句的習慣。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能對課文中不理解的地方提出疑問。提高漢字書寫的速度?！　‘斎?，本冊教材也非常注重學生學習興趣的培養(yǎng)，常常以學習伙伴的方式提出問題，還安排了一些選作題，增強了學生學習的自由度，有利于從學生的實際出發(fā)，做到因人而異，為提高學生的學習積極性起了催化的作用。語文課堂有意識的進行“課外閱讀課內(nèi)指導”，讓學生多看好書，多讀好書?！　≡诰C合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題?！　○B(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。通過“找對手”、”比一比賽一賽”等措施，學生之間開始形成了在學習上你追我敢的局面。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)?！　「鶕?jù)學生實際情況，加強基礎知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓練為重點。培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神。繼續(xù)培養(yǎng)學生自主收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。　　鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。全冊要求常用字會認250個和5個多音字，會寫240個，識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。本學期的的重點就是在如何提高學生的閱讀水平和作文水平上下功夫。也可以先交際，后習作?！　?四)關(guān)于習作教學　　培養(yǎng)學生習作的興趣，讓他們樂于表達?！　∪珕T參與。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。要把讀書的權(quán)力交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書?！　?1)繼續(xù)加強詞、句訓練。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力?！　±^續(xù)學習略讀，粗知文章大意?！　≌J識200個字，會寫300個字?！　《?、學習目標　　在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。能把資料寫得比較清楚、比較具體?！　◇w會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。生字注音用圓括號標出?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。單元學習活動的貫通和整合)　　(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。但是班里學生用心性普遍不高，而且后進生比較多?！　∫粋€學生成績的好壞與學習習慣有著最直接的影響，因此從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。能復述敘事性課文的大意。在此基礎上每月進行一次閱讀交流會?！　∪⒔滩姆治觥　”緝怨灿姓n文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。日記、小練筆不拘形式去寫，對于大作文，鼓勵學生在完成作文草稿后，運用已學的修改方法自改、互改、讀給家長，教師的面批一定要注意保留學生的思想、學生的語言?！　?，結(jié)合語文學習，觀察自然和社會，書面和口頭結(jié)合表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題?！　、谧鲇懻撝鞒秩??！　⊥瑫r由于學生的個體差異，以及家長對孩子學習的重視情況不一，學生的學習效果存在差距。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情?！　≡~句訓練是整個小學階段的一個教學重點。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題　　能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方?！　∧軕{借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白?！　W習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文?！　±^續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。二是要求學生用鋼筆描紅。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全年級孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力?！　￠_展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……　　教學時間：　　第一組：12—14課時　　第二組：10—13課時　　第三組：12—14課時　　第四組：12—15課時　　第五組：10—13課時　　第六組：10—14課時　　第七組：12—14課時　　第八組：11—13課時　　四年級下學期語文工作計劃3　　一、學生知識現(xiàn)狀:　　本年級共有學生44人，男生23人，女生21人?！　∽⒅貙W生進行讀書指導。　　教學措施：　　持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法?！　≡诰C合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題?！　○B(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。　　本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出?！　〗滩姆治觯骸　∶總€專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年?！　∧芴岢鰧W習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論?！　∮闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。能留心觀察周圍的事物，展開想象，樂于表達，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。1—7單元每單元都由3篇精讀課文，1篇略讀課文。　　注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。四年級下學期語文工作計劃10篇　　四年級下學期語文工作計劃1　　一、基本情況分析:　　本年級共有學生39人，年齡一般在9—10歲之間，學生是由周圍的組成、因此，學生認知水平和文化基礎存在較大差異?！　≈匾曃幕难?，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法?！　±^續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得?！　W生情況分析：　　本班學生共47人，其中男生28人，女生19人?！　〗滩脑O計了八個專題。單元學習活動的貫通和整合)　　(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音?！　”緝詫W習要達到的主要目標：　　認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣?！　≡诮徽勚心苷J真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣?！　÷鋵嵔虒W目標的基本措施：　　一、營造輕松愉快的學習氛圍?！　W生與學習伙伴對話?！　《?、促進學習方式的改變。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。習慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習慣有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、思考。絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態(tài)度較端正。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。　　二、教材簡析：　　蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字。引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。　　能準確認讀366個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字220個。默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號?！　∧馨匆箢A習課文。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。個別學生對字詞的掌握量不足，課外閱讀的書籍偏重于“笑話”、“漫畫”類，語言的積累少?！　、鄯直嬗懻撝械牟煌庖?，與不同意見交流，正確對待反對意見等?！　∷?、教學措施　　準確把握教學目標。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼。教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。　　書寫練習必須規(guī)范，要有意識督促學生下筆的每一個字都做到端正美觀，養(yǎng)成良好地書寫習慣?！　∶恐苋沼?5次，并要引導學生從日常生活的交談中、經(jīng)驗、經(jīng)歷中尋找寫作材料，在此基礎上表達真情實感，清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。所以在以后的教學中我要培養(yǎng)學生們的質(zhì)疑、合作、探究等習慣。總體來說，這個班的學生經(jīng)過三年多的學習，他們的習慣基本有些好轉(zhuǎn)?！　〗滩脑O計了八個專題。(綜合性學習是課程改革的著力點。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇?！白x讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。多音字隨文注音，用方括號標出?！　∧艹醪桨盐瘴恼碌闹饕Y料，體會文章表達的思想感情。會寫簡短的書信便條。　　重視閱讀與習作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計。累計認識2200個字，會寫1600個字?！　》e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文?！　±^續(xù)加強寫字教學的指導?！　≡~、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中?！　?3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛，特別受感動或特別受啟發(fā)?！　?三)關(guān)于口語交際教學　　明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。　　要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應對的能力?！　≈心昙壊皇芪捏w束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，