【正文】 　　幼兒操作。　　做完后互相觀察交流，比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。品嘗完以后說：水。幼兒在活動中通過實驗，理解了溶解?！　≡敢夥e極的參加實驗，對探索感興趣?！　≌埡⒆觽冊谄穱L自己的實驗成果中結束活動。　　師問：還看得見糖嗎？糖哪兒去了？　　師幼交流實驗結果，根據猜想更換卡片?！　熤v故事：嗨！我是糖寶寶，小朋友們，你們好！　　嗨！我是勺子寶寶，小朋友們，你們好！　　小朋友們，你們想聽我們的故事嗎？　　師：糖寶寶和勺子寶寶是一對好朋友，經常在一起做游戲，有一天他們到草地上做迷藏，糖寶寶要藏了，糖寶寶想：我藏到哪兒好了？忽然，糖寶寶看見一杯水，趕緊跳下去?！　≡敢鈪⒓涌茖W活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現告訴老師和同伴?！　∮變褐v述實驗過程及發(fā)現。相片，筆，鞋子，花，小動物，布娃娃不會溶解。　　教：糖到哪去了呢？　　幼：沒有了?！　〗蹋盒∨笥颜f甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現在老師做個實驗。　　幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。　　四、幼兒互相交流，講述實驗結果?！　：小朋友一起來試一試。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識?！　≌n時安排：一課時。（老師在黑板上演示記錄過程）　　小游戲　　老師：在生活當中還有什么東西會溶解在水里呢　　幼兒：糖、藥粉、果維　　老師：石頭和沙子會溶解嗎　　幼兒：不會。我們可以用小棒攪拌一下，攪拌可以讓白砂糖化得更快。那么，今天老師和小朋友們要當小小科學家來做一個實驗游戲。并在活動過程中幫助孩子發(fā)現新的問題：溶解的快和慢，怎樣可以加速物質的溶解速度……讓孩子在持續(xù)的活動中保持這種對探索的熱忱！　　溶解中班科學教案4活動目標：　　幼兒對“溶解”和“飽和”現象產生興趣，有探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。　　但是，在幼兒了解了水的溶解的這個特性之后，知道物質消失表示物質可以溶解在水中，如果物質還存在表示物質不能溶解在水中。這么好的開頭給我對以下的環(huán)節(jié)有了信心，對于實驗任務及規(guī)則的講解對于第一次做實驗又要學習記錄的幼兒來說是有難度，所以在實驗之前，我也詳細講解了實驗的步驟，要求5樣物質要分別放入5個不同的杯子里，這樣幼兒在觀察的時候能夠一目了然，還便于后面的對比及分類，雖然課堂上還是出現了有幼兒將幾種物質放入同一個杯子里，但是在教師的及時發(fā)現與提醒下，幼兒能夠馬上改正。）分類活動，讓幼兒對物體的溶解現象有所鞏固?！　煟赫l能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？（幼根據自己的生活經驗回答）　　師：這些東西到底能不能溶解在水中？我不知道。看看老師給你們準備了哪些實驗材料？教師介紹所準備的材料?！　≈仉y點　?。?）、教學重點：了解物體的溶解現象?！　榱俗尯⒆釉诔醮谓佑|科學活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。這是……，這是……，這是……，這是……，這是……，剛才我們變魔術知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個勾，（同理，記錄其他材料溶解與否）　　小朋友一看到這里畫個勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）　　小朋友一看到這里畫個叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）　　結束：中二班的小朋友真是太能干了，今天下午學會了做魔術，還學會了用記錄表，真是太能干了，我們表揚一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！　　六、教學反思　　本次科學活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。　　操作不可溶解的材料　?。ㄋ模┘w記錄　　請小朋友把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）。小朋友們，都開動腦筋了，老師很高興，所以邀請每個小朋友都去做魔術。老師，還有點不相信，我要再請一個小朋友上來變魔術。小朋友，你知道這種現象叫什么嗎？（幼：……）其實呀，這種現象叫做溶解?！　《⒒顒幽繕恕　≡趧邮植僮髦?，對溶解的現象產生濃厚的觀察興趣和探究的欲望　　能用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以　　三、教學重點、難點　　重難點：觀察溶解　　四、活動準備　　透明的塑料杯40個、勺子40個方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉、黃豆、大米、綠豆、塑料框16個、溫水　　五、活動過程　?。ㄒ唬┯螒驅搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣　　今天，老師給小朋友們帶來一個神秘禮物，來看看，是什么吧！（一邊說一邊揭開罩布）　　對，是一杯水！不過，這可不是一杯普通的水喲?。ü逝摚┠鞘鞘裁此?？（稍作停頓，讓幼兒猜想片刻）我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。　　活動反思：　　溶解的主題很受小朋友的喜歡，因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細，消失，甚至會起泡泡，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現象，實驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗?！　≌n前準備：　　冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子，干凈布塊。C：白糖和冰糖同時放）老師，是白糖溶解的快，它放進去一會兒就不見了?！　〗虒W過程：　　一，回憶制作飲料的過程，引入活動主題?！　∪由旎顒樱骸　?制作飲料。相片，筆，鞋子，花，小動物，布娃娃......不會溶解?！　：哦，糖越來越小了，C：糖不見了?！　：糖在哪呢？　　C：對啊，糖在哪呢？C：糖在水里不見了?！　〗虒W難點：　　幫助幼兒理解掌握溶解的現象?！　：小朋友水好喝嗎？　　C：水甜甜的很好喝。　　3老師示范小實驗：糖和鹽不見了。C：那放進奶粉就成牛奶了......　　二，幼兒實驗活動。幼兒1那起方糖放進水中，看了看說”老師我的方糖不會溶”幼兒2也那起方糖放進水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，”哦方糖溶解了”幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌，結果方糖也溶解了?！　‰A段：二　　教學目的：　　知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢?？凑l溶得快。教師記錄?！　：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機會。小朋友們看好了喲，老師要開始變魔術了！一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進水里，再拿一個魔法棒。某某小朋友，你來變魔術吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，用魔術棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪?！　。ㄈ┘w操作，教師指導　　操作可溶解的材料　　（1）認識材料及講解操作步驟　　剛才，我們通過變魔術指導方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友，在水里溶解?！　。?）幼兒分享（5個）　　好了，請小朋友把杯子放在桌子上，轉過來看著老師。　　（五）你們想知道是什么辦法嗎？好吧，老師告訴你們吧，就是用記錄表。因為是第一次嘗試科學活動?！　。?）、培養(yǎng)幼兒的團結協助能力。記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆?！　煟航裉焱ㄟ^做實驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現象發(fā)生?！　〔僮骰顒樱ㄖ笇дZ：請你來試一試，看結果和自己想的是否一樣？）這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的.、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神?！　〈苏n設計意圖及對課堂環(huán)節(jié)的反思：　　從幼兒感興趣的角度出發(fā)，幼兒對于“水”一向來都是比較熱情的，所以我想這節(jié)跟“水”有關的內容應該不會出現冷門、不愿參與的現象　　從平?？茖W區(qū)情況的觀察來看，現在孩子接觸實驗探索，發(fā)現問題，解決問題的機會越來越少，讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望。所以對于還不知道知道是溶解，溶解是怎樣的現象的時候，我們采用后面的記錄方式是比較科學的。在這個環(huán)節(jié)中，教師完全放手讓幼兒自己去嘗試，自己去尋找結果，在整個活動中需要老師幫忙的孩子很少，大多數孩子在實驗的過程中，他們能找到自己的答案，知道如何操作、如何解決自己遇到的困惑，同時做好正確的記錄。在班級區(qū)域活動中，后來也有幼兒發(fā)