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小班第二學期個人工作計劃-預覽頁

2024-12-07 00:07 上一頁面

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【正文】 行暑期安全教育。本學期我們將深入貫徹《綱要》精神,認真學習幼教新理論,全面推進教育改革,轉變教育觀念,不斷提高教師的業(yè)務水平,結合本級部幼兒的實際特點,樹立以兒童發(fā)展為本的理念,全面提升幼兒保教質量,認真制定適合小班年齡的活動計劃,并有序地組織實施,使級部活動能正常開展?! ∪?、具體措施:  (一)教育教學工作我們的追求我們的理想  認真執(zhí)行教師常規(guī)工作考核表,每月都能客觀地對教師進行全面的綜合評價,積極反思,勇于創(chuàng)新,大膽施展才華,實現自身價值。認真做好各種筆記、寫好心得及教育筆記?!  拔⑿Ψ铡泵恳惶?,微笑對待每位幼兒、家長及同事?! 【臑橛變鹤骱贸砷L記錄,并以文字、圖片的形式呈現幼兒的成長足跡?! ¢_展主題活動《骨碌骨碌轉》,創(chuàng)設小汽車的區(qū)域環(huán)境?! ∷脑路荩骸 ¢_展主題活動《七彩樂園》、《健康歌》。  組織開展親子春季運動會活動?! ¢_展主題活動《試試真好玩》  根據主題活動進行泥制品展和沙畫作品展?! ≌匍_家長開放日活動。  【篇三】  一、班況分析  本班現有幼兒28名,男孩21名,女孩7名,其中老生16名,新生12名。  對幼兒自我保護意識、自控力、活動常規(guī)上還要多下功夫,培養(yǎng)做事的條理性和學習的主動性的培養(yǎng)?! ?,在活動中學會初步控制自己的情緒,養(yǎng)成一定的規(guī)則意識。  各項具體教育目標 ?。ㄒ唬┙】担骸 ∠矚g上幼兒園,有自己的朋友,樂于參與集體生活。培養(yǎng)幼兒獨立穿脫、整理衣物的良好習慣?! ≡诩w活動中,情緒安定愉快,不亂發(fā)脾氣。  初步學習日常生活中的交往語言和禮貌用語?! 。ㄈ┛茖W:  樂意參加科學活動,如:觀察、種植、飼養(yǎng)、小實驗等,初步形成好奇、好問的科學品質?! W習使用日常生活中常用的科技產品的簡單方法,參與簡單的制作活動?! W習按物體量(大小、長短)的差異進行5以內物體的排序?! 『侠淼乇磉_自己的要求和愿望,愿意做自己力所能及的的事?! 。ㄎ澹┧囆g:  愿意參加音樂活動,喜歡聽音樂和觀看他人表演,體驗參與音樂活動的快樂。學習簡單的集體舞和音樂游戲。  愿意嘗試玩紙、玩泥等手工活動,學習撕、折、貼等,會用團、搓、壓等方法塑造簡單的形象。  教師充分規(guī)范自身行為,為幼兒樹立榜樣。現如今,我們班幼兒29名,其中一名新生經過兩周的學習生活情緒基本已穩(wěn)定。但畢竟還是小班幼兒,同伴之間由于年齡的差異和能力的強弱,所以自控能力較差,衛(wèi)生習慣也不好,爭搶東西現象時有發(fā)生。重視開展區(qū)角活動,把區(qū)角活動融入到幼兒的生活中;重視幼兒的常規(guī)教育,細致耐心的做好個別幼兒工作?! ×私夂唵蔚谋=⌒l(wèi)生知識,認識五官及主要功能,懂得并學習保護;樂于接受疾病預防和治療,懂得健康的重要性?! 。ǘ┱Z言領域:  學習注意傾聽,理解日常用語;繼續(xù)學習用普通話,能用簡單的語言回答別人的問題,表達自己的愿望和需要;聽懂日常用語并能按語言調節(jié)自己的行為?! 。ㄈ┥鐣I域:  在成人啟發(fā)下學習關注他人的情緒并做出安慰、關心、助人等簡單行為?! ∮^察周圍生活環(huán)境極其變化,能接觸新鮮的事物?! ∫龑в變涸谑煜さ纳钪行纬沙醪降臄蹈拍??! L試用自己喜歡的顏色、材料工具進行美術活動,學習用畫、折、搭、剪、貼、撕、揉、捏等技巧,只有大膽的表現熟悉物體的粗略特征?! ∽⒅仄綍r的觀察,發(fā)展和提高幼兒跑,跳,投擲,平衡,鉆爬等一些基本技能。  各個教學活動中,注重個體差異,讓每個幼兒都有機會在集體面前講話?! 。ㄋ模┛茖W領域:  知道春、夏季節(jié)的名稱及一些顯著特征,初步了解季節(jié)與人們的生活關系?! 。ㄎ澹┧囆g領域:  利用各種繪畫手段與方法培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣,初步學習用印章、棉簽、手指、油畫棒、水粉顏料等作畫?! ±糜螒颍瑓^(qū)角游戲培養(yǎng)幼兒能按音樂的節(jié)奏做出簡單動作和模仿動作,學會簡單的舞蹈?! 〕浞掷眉彝ァ⒂變簣@,帶領幼兒參觀、郊游、游戲,使幼兒了解自己的家庭住址、家庭成員的關系和工作、產生愛爸爸媽媽、愛幼兒園、愛老師、愛同伴的情感。  利用孩子接送的時間,與家長進行面對面地交流,真實反映孩子在園情況,了解孩子在家情況,爭取家長的支持和理解,從而在教育孩子方面達成共識?! 〖訌娪變撼R?guī)教育和安全教育?! ∽龊铆h(huán)境布置工作?! ∥逶路荩骸 ∨e行慶“六一”  親子運動會。  六月份:  歡慶“六一”,舉行幼兒文明禮儀兒歌朗
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