新學(xué)年設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，從而得出研究結(jié)論，并用 PowerPoint把研究結(jié)論制作成研究報(bào)告?！ ?lái)源：上海市浦東新區(qū)金英小學(xué)謝忠新，論信息技術(shù)與課程整合的立足點(diǎn)，載《和諧社會(huì)建構(gòu)中的教育技術(shù)》，項(xiàng)國(guó)雄主編，北京：電子工業(yè)出版社， 20xx年 7月 ，并分析、對(duì)比信息技術(shù)在這兩個(gè)案例中分別發(fā)揮什么作用。該課件分為三部分：看圖、學(xué)文、字形。新學(xué)年設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃范文2 本人認(rèn)為所謂教學(xué)設(shè)計(jì)，就是指教師在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教學(xué)的一般原理和教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、要求，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)，從學(xué)生知識(shí)、能力狀況的實(shí)際出發(fā)，對(duì)各種教學(xué)要素進(jìn)行統(tǒng)籌整合，制訂教學(xué)方案的技術(shù)性活動(dòng)，也就是人們通常所說(shuō)的備課。在這里，課就是教學(xué)，備就是研究，因此所謂備課就是教學(xué)研究。 古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這幾大塊內(nèi)容都屬于教學(xué)方案的內(nèi)容，在新課程背景下，這種備課受到了很大的挑戰(zhàn)。本人認(rèn)為，改造的方向主要包括兩個(gè)大方面：第一，是教學(xué)中出現(xiàn)的各種可能性，都應(yīng)該納入到備課的范疇里去?！ ∫虼?，要設(shè)計(jì)好一堂課，就必須首先做到教學(xué)能力方面的幾點(diǎn)準(zhǔn)備，既思想上的準(zhǔn)備、資料上的準(zhǔn)備、知識(shí)上的準(zhǔn)備，在備課時(shí)還應(yīng)該重點(diǎn)考慮到以下幾點(diǎn)：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法和學(xué)法、備教師自己、備教學(xué)反思?！ ∫?、對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本分析 傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)曾經(jīng)在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)左右著我們的課堂教學(xué)。 第四步，安排教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程。問(wèn)題的關(guān)鍵在于，教學(xué)模式只不過(guò)是一定教學(xué)思想觀念的載體，是教學(xué)思想觀念內(nèi)在實(shí)質(zhì)的外在表現(xiàn)?！ 慕滩某霭l(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容更多的是對(duì)教材的分析與研究，而忽略了對(duì)教學(xué)的主體學(xué)生的分析和研究。新學(xué)年設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃范文3 20xx20xx學(xué)年度第二學(xué)期開(kāi)始了。還有個(gè)別學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，他們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)確實(shí)存在著難度，不利于今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。還要使學(xué)生得到專門(mén)用途英語(yǔ)的初步訓(xùn)練，為學(xué)生步入社會(huì)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。做到備教材、備學(xué)生、備知識(shí)、備教法(Teaching Methods)，做到心中有書(shū)，熟練掌握教材，努力選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的最佳教學(xué)方法。課前、課中提問(wèn)，課堂、單元、期中、期末測(cè)驗(yàn)。為此對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)引導(dǎo)，因材施教，提高其學(xué)習(xí)興趣?！ ?duì)于有些課文應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，靈活采用一些有效的詞匯教授法，如情景法、實(shí)物法、構(gòu)詞法等?！ √撔膶W(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。何克抗 批改電子文稿作業(yè) 熟練運(yùn)用Word審閱功能來(lái)批改學(xué)生作
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