新學(xué)年設(shè)計教學(xué)實施計劃-文庫吧資料
2024-12-06 23:49本頁面
【正文】 第五步，形成教學(xué)實施方案?！ 〉谌?，綜合考慮教師自身的優(yōu)勢制訂教學(xué)策略(包括對教材的理解和教學(xué)方法的選擇)。這種教學(xué)設(shè)計的一般步驟是： 第一步，從教材出發(fā)，確立教學(xué)目標(biāo)。為了更好的探討這個問題，我們有必要先對傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計作一番審視和研究。這種備課的方法，必須符合教學(xué)實際，必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，必須做到知識的前后銜接，邏輯要嚴(yán)密，在備課過程中必須要突出教學(xué)重點，突破難點，層次要清晰，過渡要自然。在這種研究性備課的情況下，課堂中出現(xiàn)任何情況，教師都可以根據(jù)事先在課前的精心研究而靈活應(yīng)對。第二，是最重要的，也就是教師可以不提出具體的教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點和教學(xué)過程的具體方法，但是，教師必須對教材有全面而深刻的理解，對確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點和教學(xué)過程及方法的基本原則要有深刻的把握?，F(xiàn)在結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，備課的功能就需要進(jìn)行一番改造，所以備課內(nèi)容也必須要相應(yīng)的進(jìn)行修正。在教學(xué)實踐中常常會有這種情況：課堂上出現(xiàn)了與教師課前準(zhǔn)備好的課不一致的情況，出現(xiàn)了教師在備課時沒有想到的情況等，這個時候，教師只有兩種選擇，一是放棄原來所精心準(zhǔn)備的授課程序，而要另辟蹊徑完成自己所要講授的課程，二是迫使學(xué)生按照自己備課里的設(shè)計程序來理解和學(xué)習(xí)?！ ∧壳靶抡n改下的教師備課，就需要從教學(xué)方案的層面上退到，要為設(shè)計教學(xué)方案做準(zhǔn)備這個層面上來，這一變化首先要體現(xiàn)在備課的內(nèi)容上，所謂的備課內(nèi)容，就是要求教師考慮自己要準(zhǔn)備什么?過去，教師備課，主要是備教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程、教學(xué)方法等。正所謂有備而來，有備無患，只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實現(xiàn)精彩的生成。 在教學(xué)過程中，備好課也就是上好課的前提和基礎(chǔ)。這里與一般的教學(xué)研究不同的是，它不是研究整個教學(xué)過程，它只是研究一堂具體的課要如何上好，要著眼于如何行動。這個過程，就是研究探討?！ 湔n即設(shè)計。而在字形部分，課件通過相關(guān)字、詞、句的字形和朗誦進(jìn)一步學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容。在看圖部分，教師用四幅動畫向?qū)W生闡述了太陽與物體之間相對位置不同導(dǎo)致了在前、在后、在左、在右四種情況 (如圖 7 2所示 )。教師用 Authorware制作了一個課件 (如圖 7 2所示 )?！ “咐?7 4 影子演示：我的好朋友 (來源：山東省淄博師范附屬小學(xué) 孟強老師?！ 〉?步研討技術(shù)整合于課程的表現(xiàn)方式 在這一步驟中，學(xué)員將就多個教學(xué)案例展開小組研討，從而理解和識別技術(shù)整合于課程中
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1