文文長大了教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 事?！ ∵@篇課文結(jié)構(gòu)方式為總分總關(guān)系，第一段敘述事實，第二三四五段分別敘述，第六段總結(jié)概括。兩個“快”字疊用也同樣起到表現(xiàn)文文的急切心情的作用。 “媽媽高興地說：‘文文，你好像是個大孩子啦!’” 這里是因為“文文發(fā)現(xiàn)地臟了，就學(xué)著媽媽的樣子把地掃干凈了”，媽媽說她“好像”是個大孩子啦?！ 艾F(xiàn)在，文文還是穿著自己的小紅鞋，梳著娃娃頭，但是全家人都說文文長大了?！八灿X得自己長大了”，通過掃地倒水兩件事，文文明白了“長大”并不只是外表的改變，要通過自己的努力把事情做得更好。文文以模仿大人的樣子來告訴別人自己長大了，表現(xiàn)出孩子的純真，充滿情趣?！ ?1)要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，了解課文大意。 (2)指名說說“文文長大了”的意思。 (3)讀第四、五自然段，請同學(xué)回答：文文做了什么事?結(jié)果怎么樣? (4)讀第六自然段，說說現(xiàn)在文文是什么樣子?她長大了嗎? (5)學(xué)了這一課你是怎么想的?你是怎么證明你長大了的?向同學(xué)們說一說?！ ?1)以舉手的方式統(tǒng)計本班學(xué)生有多少覺得自己長大了。 (1)導(dǎo)讀。課文寫了文文的哪些事?給你留下怎樣的印象? 導(dǎo)讀、再讀、反饋三個環(huán)節(jié)是循序漸進(jìn)的過程，不要走過場，一定要保證讀書的時間?！ ?延伸訓(xùn)練，拓展文本。課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)，這是學(xué)生發(fā)展的根本后勁。然后教師從課文中取出含有生字的詞語，采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)讀，適當(dāng)點撥指導(dǎo)。 寫字指導(dǎo)可結(jié)合配套用書《寫字》進(jìn)行
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