器樂教學(xué)體會：交響童真夢-“樂”動新課堂-預(yù)覽頁
【正文】 域中有著舉足輕重的地位。器樂之美，不單單是教師蜻蜓點水的介紹就可以了解的，而應(yīng)讓器樂融于課堂、流于教學(xué)，讓學(xué)生親自體驗。”在音樂課堂上，器樂的加入不僅只是起到輔助的作用，它更是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造靈感、發(fā)散思維的重要途徑。在我看來，實踐是創(chuàng)造教育的核心內(nèi)容，在課堂中實踐、在實踐中創(chuàng)造。器樂之美，不單單是教師蜻蜓點水的介紹就可以了解的，而應(yīng)讓器樂融于課堂、流于教學(xué)，讓學(xué)生親自體驗。然而因為一周只有兩節(jié)音樂課的時間，如果按照一貫的上課方式，很大程度上影響了學(xué)生識譜能力和樂感的提升。這節(jié)課上，我引導(dǎo)學(xué)生運用豎笛，從識譜——演奏——認(rèn)唱——聽辨，不僅提高了學(xué)生的識譜能力，還能更好的唱準(zhǔn)音、唱好歌曲，起到了事半功倍的效果。打擊樂器的加入，不僅僅幫助孩子們唱好歌曲，還使音樂課堂又增添了一份歡樂，這樣的音樂課每個孩子都愛上，因為在這里，他們可以領(lǐng)略到音樂的趣味和魅力，可以親自嘗試、親自體驗，又唱又奏，何樂而不為呢？三、器樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的樂感在不同的器樂教學(xué)中，我們往往只關(guān)注學(xué)生是否演奏正確，而忽視了情感的表達(dá)，無法真正展現(xiàn)出音樂的美。我請學(xué)生分兩部分進(jìn)行練習(xí)：第一部分連貫流暢，把連音和分音準(zhǔn)確地表達(dá)，突出雪橇上的人們愉快的心情；第二部分，吹奏時注意要短促而有彈性，表現(xiàn)出在茫茫雪原上奔馳的駿馬與雪橇上神采飛揚的人們的場景，同時，教師富有情感的全曲示范吹奏使學(xué)生對樂曲內(nèi)涵的表現(xiàn)有很大幫助。四年級下冊有一節(jié)《親愛的回聲》的豎笛活動，我便開展了一次別開生面的音樂會，將全班分為兩組，前者表現(xiàn)“人聲”，后者表現(xiàn)“回聲”，兩種聲音交相輝映，好不熱鬧。五、器樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)器樂教學(xué)進(jìn)課堂不僅提高了學(xué)生的知識技能，對對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也起到重要作用。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，對學(xué)生的行為進(jìn)行了規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的“樂器”，能讓他們近距離感受聲音的奇妙與不可思議。一件小小的樂器，在課堂上卻起到了大大
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