教師如何說課幼兒園說課評課稿范文-預覽頁
【正文】 是“說課”關(guān)于“說課”，網(wǎng)上有不少的資料，但對其內(nèi)涵沒有統(tǒng)一的界定。通俗的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么這么教?！ 《ⅰ罢f課”與授課的異同說課與授課既有相同點，又有不同處。 第二，內(nèi)容不同。授課的對象是幼兒?！ ∪?、“說課”的意義 說課有利于提高教研活動的實效以往的教研活動一般都停留在組織幾次活動，再請幾個人評議，組織活動的老師處在一種完全被動的地位，聽課的老師也不一定能理解授課教師的意圖，導致了教研實效低下。通過說課活動，可以讓教師在活動中既“知其然”，也“知其所以然”，這就能從根本上提高教師備課的質(zhì)量。 ?。?）幼兒現(xiàn)狀簡要分析?！ 。?）說活動重點、難點的確定和解決?！ 。ㄈ┱f學法說學法就是說出要教給幼兒哪些學習方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力，并結(jié)合活動目標、教材特點、幼兒年齡特點具體地說出理論依據(jù)，主要說明幼兒要“怎樣學”的問題和“為什么這樣學”的道理。說活動過程就是說明整個活動的流程，即各個活動環(huán)節(jié)的實施過程。 ?。ㄎ澹┱故咀约簠⑴c設(shè)計的輔助課件。應(yīng)因材、因時、因地、因人（幼兒、教師）的不同采取不同的說課方式和方法，提高說課的科學性和可行性。在說課過程中，使用普通話，有利于成功。說課的語言應(yīng)具有較強的針對性，語言表達要簡練干脆，要有聲有色，靈活多變，前后連貫緊湊，過渡流暢自然?？茖W性原則對說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面： ?。?）教材分析正確、透徹?！ 。?）活動目的明確，符合《綱要》要求、教材內(nèi)容和幼兒實際?！ 。?）說課要有理論指導。說課中，教師應(yīng)盡量把自己的每一個教法設(shè)計上升到學前教育教學理論高度并接受其檢驗?！ 嵭栽瓌t任何活動的開展，都有其鮮明的目的?！ 楸ＷC每一次說課活動都能達到預期目的、收到可觀實效，至少要做到以下幾點。在開展說課活動前，首先要明確目的，也就是將要開展的是哪一類型的說課活動，以便做好相應(yīng)的準備工作。只有加強了說課的針對性，才便于說課人和評說的準備和對問題的集中研究與解決?！ 。?）評說準確?！ ?chuàng)新性原則——說課活動的生命線說課是深層次的教研活動，是教師將活動構(gòu)想轉(zhuǎn)化為具體活動之前的一種預演，其本身也是集體備課，尤其是研究性說課，其實質(zhì)就是集
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1