教師培訓個人學習心得體會-預覽頁
【正文】 的學年里我將珍藏這一份份感動，細細品味，化感動為力量，以更多的激情，更高的熱情行走在教育的征程中。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。預設要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證。首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。做到:心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。第三、“設計科學合理的練習” 是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的。放低到教師的專業(yè)發(fā)展層面，教師需要在不斷的學習中提高自身的教學水平。二、反思也許眾多的教師認為，這節(jié)課我已經(jīng)講完了，我的教學任務完成了，我大可放心地去休息了。從教師自身專業(yè)的角度，反思自己的教學資源是否合理地開發(fā)和利用。也許，我們的教師還存在著這樣或那樣的顧慮：擔心因自己運用這樣的新的教學方法而影響了學生的學業(yè)成績，擔心自己所教班級的成績下滑，害怕在實施新的教學方法出現(xiàn)失敗……也許正是這些擔心，讓我們的教師內(nèi)心充滿了矛盾，躊躇觀望，日益失去了在教學中進行嘗試的信心，也就失去了教學創(chuàng)新的精神。以上三點僅僅是對本次培訓學習心得的小結(jié)。“新老師“意味著我們要不忘初心，加強學習，意味著我們年輕，有干勁，意味著我們追求進步，渴求成長。把一件事做好并不難，難的是一輩子都只做這一件事。因為每一個班的學情是不同的，學生也是個性化的。二、認真務實，關心學生。一切都是為了學生，因為如果沒有學生，我什么也不是。只有放低姿態(tài)才能穩(wěn)扎穩(wěn)打，學有所獲。做一位純粹的老師，教學、研究教學、教書育人。我用了四年時間努力變得優(yōu)秀，在這一路上，徘徊猶豫，踽踽獨行，承受風雨，卻也樂在其中。在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。我想，在今后的教學中，一定會讓學生把自己的專業(yè)技能展現(xiàn)在語文課上，讓其在學科之間自由
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