【正文】 。大家愿意聽老師按照這個規(guī)律朗讀一遍嗎?(師讀)　　現(xiàn)在請同學(xué)們在每句詩的停頓處用“/”作上標(biāo)記。同學(xué)們還可以按哪些順序去看廬山呢?(按不同的時間順序去，如早中晚?！　≡娙藘H用14個字，就從不同的方位順序?qū)懗隽藦]山的美景，那我們在以后的寫作過程中也要特別注意寫作的順序?！　∠旅嫖覀円黄饘W(xué)習(xí)古詩的后兩句，請同學(xué)們自己讀一讀，誰能用自己的話說說這兩句的意思?關(guān)系?(詩人不認(rèn)識廬山的原因是因?yàn)樗驮趶]山之中，視野受到局限，只能看到廬山的局部，而不能看到廬山的全貌。一幅幅畫面在眼前呈現(xiàn)，讓人目不暇接，美不勝收?！　∶靼琢诉@一道理后，想一想，我們應(yīng)該怎樣正確的評價我們周圍的同學(xué)呢?是看他的優(yōu)點(diǎn)呢還是看缺點(diǎn)呢?出示課件8：優(yōu)缺點(diǎn)全面看。請同學(xué)根據(jù)所學(xué)的朗讀方法和自學(xué)古詩的方法，自學(xué)三首古詩?！　「桨鍟O(shè)計：　　題西林壁　　北宋蘇軾　　橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。：多媒體課件。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國出力。畫出詩的節(jié)奏，并讀一讀。　　(4)能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。(出示課件)　　我會完成課后思考題?！敝械摹耙伞焙汀坝帧弊忠刈x?！钡囊馑紗?(出示課件：走過一座座青山，經(jīng)過一條條溪水，突然看見柳色蔥郁、鮮花明媚，又是一座村莊?！笔菗P(yáng)的寫法?！　x詩人陸游寫的其它詩嗎?(出示課件)　　展示心得體會。(敘事)　　山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　，理解詩句的意思，體會詩人的心境。　　?！　煟耗銈兌贾览蠋熞髡b的是哪首古詩吧?(題西林壁)今天，讓我們隨著詩人一起，到廬山去領(lǐng)略一下那神奇的自然風(fēng)光。(書寫在西林寺墻壁上的詩)　?。赫l知道蘇軾的生平?(生交流蘇軾的資料。)　　(二)抓字眼，明詩意　　1.(師指名讀古詩)其他同學(xué)一邊聽一邊思考，你們從這首詩中讀懂了什么。　?。簭倪@兩句詩中，你知道為什么廬山在蘇軾的眼中，會有怎么多種變化嗎?　　(蘇軾站在不同的地方，從不同的角度觀察廬山)　?。簩?，我們站在不同的角度，看到的景物是不同的。誰還記得讀古詩的方法有幾種?(齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦……)好，現(xiàn)在就請你們用自己喜愛的方式讀這首古詩。所以我們要想對事情有一個全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見。　　四上古詩兩首教學(xué)課件4　　教學(xué)內(nèi)容：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識5個生字，會寫7個生字。　　激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。　　第一課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識5個生字，會寫7個生字?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入，整體把握。(了解這是一首送別詩。)　　引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說說詩的大意?！　≌堈页龅谝弧⒍渲械牡孛?，師生互動，明確位置?！　?拓展學(xué)生思維，體會“盛世、盛景融名人”的華美畫面?！　≈攸c(diǎn)體會”遠(yuǎn)影”“盡”“流”等詞語的豐富內(nèi)涵?！　?引導(dǎo)學(xué)生體會情深意更重的摯友情誼?！　∽杂少p讀?！　?輔助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。)　　五、階段總結(jié)，布置作業(yè)。　　第二課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　鞏固已認(rèn)識的5個生字，會寫的7個生字?！　±^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。　　二、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)悟詩?！　?創(chuàng)造美、表達(dá)美是審美教育的最終目的?！　〗涣髡n下收集到的送別詩。　　搜集李白、孟浩然、王維的其他詩作，朗讀、欣賞、摘抄?！　∷纳瞎旁妰墒捉虒W(xué)課件5　　教學(xué)目標(biāo)：　　。在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點(diǎn)?！　　督^句》是古代詩詞的一種，它的特點(diǎn)之一是每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字，每句五個字的叫“五絕”，每句七個字的叫“七絕”這首詩是唐朝另一個著名詩人杜甫寫的，當(dāng)時唐朝開始衰敗，又發(fā)生叛亂，詩人歷盡艱辛才輾轉(zhuǎn)到四川，在四川成都郊外建造了一間草堂，詩中描寫的就是草堂前明媚秀麗的景色。)　　，理解詞語，教師檢查，學(xué)生質(zhì)疑?！　|吳(w　　青天：蔚藍(lán)色的天空。　　千秋雪：“千秋”就是千年，這時是虛指。　　，想像畫面。遠(yuǎn)處，西嶺上覆蓋著終年不化的積雪。)　　(整首詩描繪了草堂附近明媚秀麗的景色。　　(2)教師范讀。　　(4)全詩表達(dá)作者什么感情?(抒發(fā)了作者對平靜生活的向往。同時這首詩語言清新質(zhì)樸，對偶工整，朗朗上口，具有形式美和音樂美?！　〗虒W(xué)步驟：　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　《絕句》。　　(1)今天，老師要教大家一種新的學(xué)習(xí)方法“五讀法”來學(xué)習(xí)古詩。四讀會，達(dá)意境?！　?3)這首詩主要內(nèi)容是什么?　　“五讀法”開始學(xué)習(xí)詩句　　(1)一讀通，咬準(zhǔn)音?！　〕涸绯俊！　≥p舟：輕快的小船。每層寫了什么內(nèi)容?　　(這首詩分兩層意思來寫，第一層告訴我們詩人出發(fā)的時間和到達(dá)目的地的時間。從“朝”和“彩云間”這兩個詞語中可以看出來，當(dāng)詩人離開白帝城時，天上彩霞一片。)　　詩中的“千里”，“一日”都是虛指，以空間之遠(yuǎn)與時間之短作懸殊對比，說明船開得很快?！　、薜诙邮菍戦L江兩岸的景色，作者抓住了什么來寫。李白乘船順?biāo)聲r，在兩岸猿猴的啼叫聲中，輕快的小船已經(jīng)穿過一重又一重的大山。(分組討論，指名說)　　(早晨，作者離開了仿佛在彩云中間的白帝城，遠(yuǎn)隔千里的江陵，只要一天的時間就到了?！　?2)談話：這首詩的作者是唐代偉大的詩人李白，當(dāng)年他受到牽連，被判罪，流放到貴州的夜郎，李白在去夜郎的途中，到了一個白帝城的地方，忽然傳來皇帝要釋放他的命令，你們想想看，李白的心情怎樣?(十分高興)　　李白在釋放后寫了這首詩，不但描寫了長江兩岸雄偉壯麗的景色，而且表達(dá)了自己經(jīng)過艱難歲月之后，被釋放的喜悅心情?！　∥覀冊僮x這首詩，不但要從字面上理解詩意，還要體會詩人的感情。在背誦的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語和詩句，讓學(xué)生結(jié)合對詞語的理解，自己去理解整首詩歌的意思