【正文】 四上古詩兩首教學(xué)課件　　四上古詩兩首教學(xué)課件1　　學(xué)會“莫、臘、渾、疑”等生字，能有感情地朗讀并背誦，體會詩人的心境。　　理解詩句的意思，感受語言的節(jié)奏和音韻美?！　±斫庠娋涞囊馑迹惺苷Z言的節(jié)奏和音韻美?！　?課時　　第一課時　　(學(xué)習(xí)《題西林壁》)　　一、復(fù)習(xí)《望廬山瀑布》，理解詩題　　導(dǎo)語：一年級時，我們已經(jīng)學(xué)了《望廬山瀑布》，大家一起來背誦。今天，我們學(xué)習(xí)另一首寫廬山的古詩，詩人蘇軾所寫的《題西林壁》。板書課題，讀詩題?！　±斫庠婎}?！　∽宰x課文中2兩條注解，讀讀詩題的意思(蘇軾游廬山時在西林寺墻壁上寫的一首詩)　　二、吟讀詩句，理解詩意　　教師范讀，讓學(xué)生聽清吟詩的節(jié)奏，初步感知詩人的心情。　　自由吟詩，讀準(zhǔn)字音，把握吟詩的節(jié)奏。　　學(xué)生試說自己已經(jīng)讀懂的詩句的意思，或提出不理解的?！　±斫馇皟删??！　≌页鲈娋渲斜硎痉轿弧⒔嵌鹊脑~(“橫”、“側(cè)”、“遠(yuǎn)”、“近”、“高”、“低”)。再出示“嶺”和“峰”。給它們組成不同的詞語：山嶺、峻嶺、高峰、奇峰、山峰……讀讀前兩句詩，告訴我們什么?試看說一說?！　∽x后兩句詩，告訴我們什么?試著說一說。　　師歸納：上學(xué)期，我們學(xué)過《畫楊桃》這篇課文，你還記得其中老師說的話嗎?(……看的角度不同，楊桃的樣子就不同。有時候看起來真像五角星)廬山是那么雄奇壯觀，千姿百態(tài)，詩人從不同的角度去看，每一回看到的景象卻不一樣。橫著看，連綿不斷的峻嶺。從側(cè)面看，奇峰陡峭。從遠(yuǎn)處看、近處看，從高處看、低處看……看到山的形狀、姿態(tài)卻不一樣?！　∮懈星榈佚R讀前兩句?！　±斫夂髢删洹！　∽x一讀，比一比，前兩句與后兩句內(nèi)容上有什么不同?　　(前兩句寫看到的景象，后兩句寫自己的感受)　　讀到這里，你有什么疑問嗎?　　詩人這樣多次、多角度地看廬山卻為什么會說“不識廬山真面目”呢?你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目呢?　　教師小結(jié)：廬山究竟美在哪里?是雄奇、是壯麗、是險峻還是幽秀?詩人覺得沒有認(rèn)識廬山真面目，只因為身在廬山中。只看到廬山的局部，要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認(rèn)識廬山的全貌了?！　∪⑹熳x背誦　　請你把自己當(dāng)作詩人，有感情地讀一讀?！　【毩?xí)背誦，同桌之間互背?！　∷摹⒛瑢懭姟　〉诙n時　　(學(xué)習(xí)《游山西村》)　　一、整體感知　　讀讀詩題，參看注解，說說詩題的大概意思。教師補(bǔ)充小結(jié)?！　∽杂梢髯x?！　≈该囎x。教師點評并范讀，體會詩句的節(jié)奏。　　二、試講詩意　　邊讀邊參閱課文中的注解，試著串講。教師巡回傾聽，發(fā)現(xiàn)難點?！　≈该囍v。(要求把每句詩的大致意思說清楚)　　理解“莫笑、足”的意思。　　三、深入體會　　讀前兩句，想象意境。詩人會在什么地方?他當(dāng)時有什么感受?(想象詩人在農(nóng)家做客，受到農(nóng)家熱情款待)　　讀后兩句，體會意境?！　∵@時詩人是在哪里?他當(dāng)時遇到了什么景象?　　詩人可能正走在山間小道上，眼見前面被大山擋住了，懷疑無路可走。行至山前，忽見柳蔭深深，鮮花簇簇，驚喜地發(fā)現(xiàn)又是一個村莊?！　∷?、品味對偶的表現(xiàn)手法　　有節(jié)奏地朗讀后兩個詩句?！　∫龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)兩行詩句中相對應(yīng)的詞，說說它們有什么特點?！　∶雷x，讀出節(jié)奏、音律美?！　∥?、體會名句的引用　　提供下列句子，供學(xué)生閱讀?！　∥覀冏叩缴角?，頓覺山路已盡。忽然間，山路一轉(zhuǎn)，前面又出現(xiàn)了一個鮮花盛開的村莊。這時，我們情不自禁地吟起：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！钡脑娋洹！　±钍迨逭诟阋淮螌嶒?，遇到了一個很大的難題，實驗進(jìn)行不下去了。因此失去了信心。后來在一位教授的幫助下，他豁然開朗，很快攻克了難關(guān)，實驗獲得了成功。這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”　　老師在指導(dǎo)我們作文時，常常用宋朝詩人蘇軾的名句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的詩句，教我們寫作時不要說人家常說的話，寫出自己獨特的見解，要寫出自己的個性?！　∽x后教育學(xué)生在以后的習(xí)作中能恰當(dāng)?shù)匾眠@些語句，使自己的作文變得更精彩?！　×?、布置作業(yè)　　抄第5課生字組三詞　　背誦第5課　　古詩兩首　　游　　山西村廬山　　…………　　山重水復(fù)疑無路，不識廬山真面目，　　柳暗花明又一村。只緣身在此山中?！　∷纳瞎旁妰墒捉虒W(xué)課件2　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識三個生字，會寫四個生字?！　∮懈星榈乩首x并背誦古詩，默寫《題西林壁》?！　±斫庠娋涞囊馑迹w會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流?！　〗虒W(xué)重點：理解詩句的意思，體會詩人的心境。　　教學(xué)難點：體會有人生哲理的詩句?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?！　≌n時安排：2課時　　教學(xué)時間：　　教學(xué)過程：　　第一課時　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《題西林壁》?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　、默寫古詩。　　，觀察的地點和角度不同，所看到的景象也不一樣。　　，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。　　、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。　　，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。　　教學(xué)重點　　，理解詩句的意思，體會詩人的心境?！　。莆找謸P(yáng)頓挫?！　〗虒W(xué)難點　　體會詩人”_者迷，旁觀者清”的思想，說說自己的感受?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件　　教學(xué)時間：　　教學(xué)過程：　　一、情景導(dǎo)入　　同學(xué)們，古詩語言精煉，蘊(yùn)義深刻，是悠久中華之瑰寶。那今天我們就從展示你們所會的古詩開始，一起走進(jìn)這美妙的古詩世界。誰愿意把自己會的古詩與大家一起分享?　　出示(課件1：望廬山瀑布)同學(xué)們會的古詩可真多呀!看到這幅畫，你想到了哪首古詩?　　是啊，許多詩人都被廬山的美景所感動，留下了千古名句。今天我們也一起去爬廬山好不好?好大家做好準(zhǔn)備，我們出發(fā)了。(課件2：