【正文】 。看，這是什么？（球）如果右手能把球抓起來(lái)，就是右手的本領(lǐng)大，如果左手能把球抓起來(lái)，就是左手的本領(lǐng)大。　　我的小手小班教案5獎(jiǎng)項(xiàng)：教育部全國(guó)幼兒社會(huì)教案優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)情分析《綱要》中指出，活動(dòng)的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)兒歌、游戲、印畫等多種形式，認(rèn)識(shí)自己的小手如何能干，進(jìn)而對(duì)自己的小手有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)活動(dòng)愛(ài)上自己的小手，為自己有一雙能干的小手感到自豪?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　材料準(zhǔn)備：一棵樹的輪廓圖、顏料、《我有一雙小小手》錄音帶?！　。ê⒆訉?duì)兒歌表演特別感興趣，都很開(kāi)心地和教師一起動(dòng)口、動(dòng)手表演歌曲，他們對(duì)手的興趣一下子就被激發(fā)出來(lái)了）　　小朋友們的小手太棒了，表演得真好，你們的小手真能干！　　（孩子知道“能干”是稱贊他們的詞語(yǔ)，但具體是什么意思，他們并不是很了解）　　教師解釋“能干”的含義，并結(jié)合班上小朋友的表現(xiàn)情況舉例?！　∥覀兌加幸浑p能干的小手，它們有什么作用呀？　　幼兒自由講話，發(fā)表自己的意見(jiàn)。個(gè)別幼兒不敢在集體面前講述）　　教師小結(jié)幼兒的講述情況?！　。ㄓ變簩?duì)游戲很感興趣，積極地跟老師學(xué)兒歌和動(dòng)作）　　除了變小雞、小鴨，我們的小手還會(huì)變什么呢？（小貓、小狗、小狐貍……）　　教師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術(shù)”。教師鼓勵(lì)幼兒用不同的方法用手印畫樹葉?！　?、便后、手臟時(shí)、勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣?！　煟赫?qǐng)小朋友們伸出你們的雙手，看看如果手臟了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手臟了該去洗手）　　《洗手的重要性》分解啟發(fā)幼兒?！　　　?1)教師將準(zhǔn)備好的一盆水端來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)洗手的順序，再一步一步的按順序洗手，讓幼兒進(jìn)一步知道我們的小手是這樣洗干凈喲!　　(2)幼兒按照教師的洗手方法上臺(tái)試一試，全班幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)?！　∮檬指兄矬w，一會(huì)“我的小手真靈”。　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)手的“靈巧”。教師：十兄弟，兩邊分，長(zhǎng)長(zhǎng)短短不分離，握鉛筆，拿勺子，樣樣事情不離它，長(zhǎng)在我們身體上。教師提問(wèn)：“手有什么用處呢？”幼兒思考后會(huì)說(shuō)出多種用處。接著翻看幼兒用書《摸一摸》，提問(wèn)：這些東西大家都認(rèn)識(shí)嗎？摸過(guò)嗎？摸過(guò)之后有什么感覺(jué)？之后，教師出示“百寶箱”，請(qǐng)幼兒通過(guò)觸摸來(lái)判斷箱子里的物體，猜中的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并帶領(lǐng)全體幼兒一起說(shuō)：“ⅩⅩⅩ的小手真靈?！　∥业男∈中“嘟贪?一、活動(dòng)目標(biāo)　　了解自己的小手有很多的作用　　清楚的分辨自己的五個(gè)手指以及它們的名字　　萌發(fā)愛(ài)護(hù)自己小手的意識(shí)　　根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象?！　∮螒蜢柟?，教師請(qǐng)幼兒捏緊自己的小手，教師說(shuō)到哪個(gè)手指，請(qǐng)幼兒深處相應(yīng)的手指?！　〗處熆偨Y(jié)指出我們的小手很能干，但同時(shí)也是很容易受傷的，我們要在日常的`生活中好好保護(hù)我們的小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個(gè)舞”的小游戲，能有效的吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣，消除陌生感，拉近師生之間的距離，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。接著展開(kāi)討論，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?！　∥业男∈中“嘟贪?活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　手印畫是小孩子喜歡的一種繪畫活動(dòng)。　　引導(dǎo)幼兒了解手的作用?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用?！　??！　。航處熓痉秾⒆笫址旁趫D畫紙上，手指張開(kāi)，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。（寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等?！　?。　　，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞?！　∥业男∈中“嘟贪?0設(shè)計(jì)意圖：　　手是幼兒必不可少的一部分，穿衣、吃飯都要用到，但是手是由哪些部分組成的呢？幼兒對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的答案比較模糊，因此我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)掌握這些名稱，同時(shí)讓幼兒知道自己的小手非常能干，并且知道不會(huì)做的事情也要學(xué)著做?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、歌曲導(dǎo)入　　師：小朋友們，還記得我們上次學(xué)習(xí)的歌曲《小手拍拍》嗎？　　那我們?cè)賮?lái)一起唱一遍吧！　?。ń處熀陀變焊魳?lè)一邊唱一邊做動(dòng)作。跟著《睡覺(jué)起床》這首兒歌來(lái)一起放松一下?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、小手真神奇。比較并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。你的小手會(huì)干什么？　　2．如果缺少了一個(gè)手指，做起事情會(huì)怎樣呢？我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。他們的爪子和我們的手有什么不一樣？　　2．出示幼兒活動(dòng)材料，觀察小動(dòng)物爪子。　　討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢？　　活動(dòng)反思：　　在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，真正站在幼兒的立場(chǎng)上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，得到情感的滿足。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)讓幼兒?jiǎn)问植僮?，左、右手輪流感受，這樣就相對(duì)地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)?！　∫龑?dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動(dòng)腦、大膽表達(dá)?！　∮變杭w表演《我的小手哪里去了》，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，來(lái)了來(lái)了來(lái)了來(lái)了，小手來(lái)跳舞了。　　三、營(yíng)造情景，體驗(yàn)手的用處?！　。常w學(xué)習(xí)兒歌。引導(dǎo)幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，整個(gè)氣氛愉快、活潑、有趣。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　幼兒的手印腳印　　教學(xué)過(guò)程：　　請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的?！　√岣咭魳?lè)節(jié)奏感　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　音樂(lè)　　教學(xué)過(guò)程：　　小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì)干什么？　　欣賞音樂(lè)，熟悉音樂(lè)，了解歌詞。　　幼兒學(xué)唱歌曲?！　?。　　通過(guò)涂色，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力?！　“l(fā)放鉛筆，圖紙和油畫棒。　　我的小手小班教案15活動(dòng)目標(biāo)：　　、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫?！　』顒?dòng)過(guò)程：　?。盒∈肿兡g(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想?！　》椒ǎ骸　。?）張開(kāi)五指，在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料?！　≈笇?dǎo)語(yǔ)：手印好了，教師添畫，組成一幅班級(jí)樹?！　。?）提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。幼兒在操作過(guò)程中，幼兒能變化出手的不同造型進(jìn)行作畫，用能干的小手來(lái)表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時(shí)又提高了動(dòng)手操作