小學(xué)上冊六年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 在方格紙上用數(shù)對確定點的位置 教學(xué)難點： 利用方格紙正確表示列與行。 ，全班一起討論說出如何表示大門的位置。(投影講評) {充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流?！ ?4)觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?小組內(nèi)相互說說?！ 【毩?xí)一第5題 (1)學(xué)生自己在方格紙上畫一個簡單的多邊形。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置，讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。) 下面讓我們進一步來研究圓這種曲線圖形吧! 認(rèn)識圓的各部分名稱。) 除了圓心，你知道圓還有什么部分嗎?(板書：半徑直徑)那什么叫半徑?什么叫直徑呢?下面請大打開書56頁自學(xué)一下，并用紅筆把概念劃出來讀一讀?！ ?3)鞏固練習(xí)：找出圖中的半徑和直徑。) 畫完以后，同桌交換檢查畫的半徑和直徑是否準(zhǔn)確? (2)同桌討論： 在同一個圓內(nèi)，你測量一下這些半徑和直徑的長度，有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生匯報： (所有的半徑都相等，所有的直徑都相等?！ ≌n前，請大家準(zhǔn)備的這個圓，你是用什么方法畫出來的?用了什么工具? (學(xué)生說出不同方法) 怎樣才能既準(zhǔn)確又方便的畫出一個圓呢?(用圓規(guī)來畫圓?！ ?學(xué)生用圓規(guī)畫圓，老師巡視。) 結(jié)合剛才畫圓的過程，大家思考一下，畫圓時圓心和半徑各起了什么作用? 也就是：圓心決定圓的位置半徑?jīng)Q定圓的大小(課件出示) 三、應(yīng)用新知，解決問題： 判斷題。() (3)在同一個圓內(nèi)，圓心到圓上任意一點的距離都相等。在比賽之前，老師想讓你們猜一猜，誰的車子跑得最快?(小狗) GO!同學(xué)們都猜對了!小狗的車輪是什么形狀?(圓形)車輪做成圓形為什么就能跑得又快又穩(wěn)?你能利用這節(jié)課學(xué)到的知識來解釋一下嗎? (這是利用圓心到圓上任意一點的距離都相等的特性，車軸放在圓心的位置，車輪滾動時車軸保持平穩(wěn)狀態(tài)，使行進的車輛也保持平穩(wěn)狀態(tài)。 書上完成58頁第3題，60頁第2題?！ ⊥ㄟ^觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 。 ，讓學(xué)生自學(xué)課本。 (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的 ”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”?！ ∧銜嬎銌?看哪些同學(xué)不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這個新知識轉(zhuǎn)為已經(jīng)學(xué)過的舊知識來進行計算?！ ⌒〗M討論，總結(jié)出法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變?！ 〗虒W(xué)例2 (1)出示6，學(xué)生獨立計算。 三、當(dāng)堂測評(課件出示) ，再填空?！ 》▌t：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。知道半徑和直徑的概念?！ 榱耸褂螒蚬剑銈兡懿荒軒退麄冊O(shè)計出一個公平的方案?(學(xué)生思考)學(xué)生想到圓后，出示第三幅圖，提問：為什么站成圓形就公平了呢?(每人離目標(biāo)的距離都一樣) 上面我們接觸了三種圖形直線、正方形、圓?！ ∷伎迹阂陨线@些畫法中有什么共同之處?注意的問題你是怎么想到的?(固定一個點和一個長度，引出圓心和半徑) 三、認(rèn)一認(rèn) 教師邊畫圓邊講概念。想：在同一個圓中可以畫多少條半徑、多少條直徑?同一個圓中的半徑都相等嗎?直徑呢?(放動畫) 以點A為圓心畫兩個大小不同的圓。 圓的畫法： 圓的相關(guān)概念：圓心，半徑，直徑 同一個圓中，有無數(shù)條半徑，它們都相等。
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