小學上冊六年級數學教學設計-預覽頁
【正文】 在方格紙上用數對確定點的位置 教學難點： 利用方格紙正確表示列與行?！ ?，全班一起討論說出如何表示大門的位置。(投影講評) {充分利用學生已有的生活經驗和知識，鼓勵學生自主探索、合作交流?！ ?4)觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現了什么?小組內相互說說?！ 【毩曇坏?題 (1)學生自己在方格紙上畫一個簡單的多邊形。然后再過度到用網格圖來表示位置，讓學生懂得從網格坐標上找到相應的位置。) 下面讓我們進一步來研究圓這種曲線圖形吧! 認識圓的各部分名稱。) 除了圓心，你知道圓還有什么部分嗎?(板書：半徑直徑)那什么叫半徑?什么叫直徑呢?下面請大打開書56頁自學一下，并用紅筆把概念劃出來讀一讀。 (3)鞏固練習：找出圖中的半徑和直徑。) 畫完以后，同桌交換檢查畫的半徑和直徑是否準確? (2)同桌討論： 在同一個圓內，你測量一下這些半徑和直徑的長度，有什么發(fā)現? 學生匯報： (所有的半徑都相等，所有的直徑都相等?！ ≌n前，請大家準備的這個圓，你是用什么方法畫出來的?用了什么工具? (學生說出不同方法) 怎樣才能既準確又方便的畫出一個圓呢?(用圓規(guī)來畫圓?！ ?學生用圓規(guī)畫圓，老師巡視。) 結合剛才畫圓的過程，大家思考一下，畫圓時圓心和半徑各起了什么作用? 也就是：圓心決定圓的位置半徑決定圓的大小(課件出示) 三、應用新知，解決問題： 判斷題。() (3)在同一個圓內，圓心到圓上任意一點的距離都相等。在比賽之前，老師想讓你們猜一猜，誰的車子跑得最快?(小狗) GO!同學們都猜對了!小狗的車輪是什么形狀?(圓形)車輪做成圓形為什么就能跑得又快又穩(wěn)?你能利用這節(jié)課學到的知識來解釋一下嗎? (這是利用圓心到圓上任意一點的距離都相等的特性，車軸放在圓心的位置，車輪滾動時車軸保持平穩(wěn)狀態(tài)，使行進的車輛也保持平穩(wěn)狀態(tài)?！ 贤瓿?8頁第3題，60頁第2題?！ ⊥ㄟ^觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數乘整數的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力?！ 〗虒W難點：引導學生總結分數乘整數的計算法則 教具準備：多媒體課件、 教學過程： 一、復習引入 。 ，讓學生自學課本?！ ?1)引導學生看圖，理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的 ”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。 你會計算嗎?看哪些同學不用老師講解就能依據轉化思想把分數乘以整數這個新知識轉為已經學過的舊知識來進行計算?！ ⌒〗M討論，總結出法則：分數乘以整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變?！ 〗虒W例2 (1)出示6，學生獨立計算?！ ∪?、當堂測評(課件出示) ，再填空?！ 》▌t：分數乘以整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。知道半徑和直徑的概念?！ 榱耸褂螒蚬剑銈兡懿荒軒退麄冊O計出一個公平的方案?(學生思考)學生想到圓后，出示第三幅圖，提問：為什么站成圓形就公平了呢?(每人離目標的距離都一樣) 上面我們接觸了三種圖形直線、正方形、圓?！ ∷伎迹阂陨线@些畫法中有什么共同之處?注意的問題你是怎么想到的?(固定一個點和一個長度，引出圓心和半徑) 三、認一認 教師邊畫圓邊講概念。想：在同一個圓中可以畫多少條半徑、多少條直徑?同一個圓中的半徑都相等嗎?直徑呢?(放動畫) 以點A為圓心畫兩個大小不同的圓?！ A的畫法： 圓的相關概念：圓心，半徑，直徑 同一個圓中，有無數條半徑，它們都相等?！ ?
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