小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《秋游》教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，我創(chuàng)設(shè)了朗讀情境，采取了激勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，使學(xué)生真心投入，真情流露。這樣，學(xué)生通過(guò)對(duì)比，就知道該怎么去有感情地朗讀了，自然也就掌握了朗讀的技巧了。當(dāng)學(xué)生通過(guò)有關(guān)的語(yǔ)句感受到了同學(xué)們的歡快心情時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，以小主人公的身份走入課文，融入課文，鼓勵(lì)他們學(xué)著文中的孩子向著藍(lán)天亮開(kāi)嗓子，有的孩子喊：“這真是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。 三、閱讀教學(xué)和識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。這樣，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境里識(shí)字，可以提高學(xué)生識(shí)字的效率，讓識(shí)字教學(xué)充滿樂(lè)趣?！ ∷栽谖业恼n堂上，孩子們大談秋天的特點(diǎn)，果園里、農(nóng)田里、田野里……，孩子們似乎是無(wú)處不去，無(wú)處不說(shuō)?！ ≌谖覀兌纪度朐诰实恼n堂交流中，無(wú)情的下課鈴聲響起。難怪有人說(shuō)“教學(xué)是一門留下遺憾的藝術(shù)”！【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《秋游》教學(xué)反思 《秋游》是本冊(cè)書繼識(shí)字后面的第一篇課文，這篇課文情景交融，生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景。然后根據(jù)學(xué)生的描述，引導(dǎo)學(xué)生把這美景讀出來(lái)？”從而激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣、提高朗讀技能?！ 〉俏乙泊嬖诤芏嗖蛔?，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練
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