經(jīng)驗交流發(fā)言稿-預(yù)覽頁
【正文】 并只有張放松學(xué)習(xí)，人民為實現(xiàn)學(xué)習(xí)的最大潛力是最有效的。只要你能在生活中找到應(yīng)用場合，你不把它堅決回落，您可以自由使用的。說句心里話，陳老師讓我在本次研討會上發(fā)言，我滿心里是慚愧。 我這屆學(xué)生是自己從初一帶上來的，在教學(xué)中我做到了“六抓”： 一、抓自己。 別浪費時間。我讓閱讀成了自己的一種生活方式和習(xí)慣。因為成功只是暫時的，他只代表過去，不代表將來和現(xiàn)在，但失敗卻代表著自己的不足，他將影響著自己的現(xiàn)在和將來。這一點，相信同仁們比我做得好，我就不在這里多贅述了。我想在坐的同仁都有自己的招數(shù)。為此，只要我們關(guān)心全體學(xué)生，公平公正的對待每一個學(xué)生，學(xué)生就會喜歡我們。大家肯定有同感吧！至于具體怎樣做到“關(guān)心全體，關(guān)注個別”，方法應(yīng)因人而異，但原則只有一條，乃是“剛?cè)岵薄? 三、抓教學(xué)。一節(jié)課就45分鐘，我們既不能“眉毛胡子一起抓”也不能“西瓜芝麻一起撿”。拿過一篇課文，需要我們教師確定教學(xué)內(nèi)容，我就從中提取最具語文價值的部分，并且積極主動地支付自己的語文教學(xué)經(jīng)驗庫存，然后形成符合學(xué)情的簡約的教學(xué)設(shè)想。 簡便的教學(xué)手段。這好比是《西廂記》中的一個場景，教師、學(xué)生，文本扮演的分別是“紅娘”“張生”和“崔鶯鶯”，在學(xué)生和文本沒有相識之前，教師要多做引領(lǐng)、促合工作，一旦他們相識相近了，我們這個“紅娘”就馬上撤退，再滯留下去，就成了第三者了！實質(zhì)上就是“老師調(diào)動，學(xué)生發(fā)揮。 有了培養(yǎng)好習(xí)慣的打算，具體怎么實施，這應(yīng)該才是最重要的。當(dāng)時想的是，畢竟大學(xué)生活與以往的生活很不同，不管是學(xué)習(xí)還是生活方面都有很多要適應(yīng)的，所以，我就安安分分的上課、上自習(xí)，課余時間基本上都奉獻給自習(xí)室了。從前面三年的經(jīng)歷，我一年總結(jié)一句： 學(xué)知識要大處著眼，小處著手，老老實實、踏踏實實的看書學(xué)知識是很必要的，我是覺得，如果你真是認認真真地把基礎(chǔ)和專業(yè)課那幾本課本的內(nèi)容都吃透了，那些知識可能就足以讓你后面幾年輕輕松松的接受新知識，這是事半功倍的付出，很值得。
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