初中七年級(jí)政治教案-預(yù)覽頁
【正文】 教師引導(dǎo)的”社會(huì)環(huán)境綜合分析”懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的相互依賴性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)。通過教師引導(dǎo)的”社會(huì)環(huán)境綜合分析”懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重. 師:請(qǐng)同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動(dòng)換來的”主題調(diào)查報(bào)告”,讓我們一起來分享調(diào)查成果吧. 活動(dòng)一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果. ,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目): 查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況. (2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物,了解是什么原因使它們消失的 (3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴(yán)重的后果 (4)查找人和動(dòng)物的故事. ,分組進(jìn)行討論,填寫調(diào)查記錄.(時(shí)間如不夠,可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容) 第一小組: 我組調(diào)查的是: 我國(guó)物種大概有種. 它們的生存狀況: 對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況,我感到欣慰的是: 對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況,我感到憂慮的是: 我為什么會(huì)感到憂慮: 第二小組: 我組調(diào)查的是: 我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物是: 我知道它們消失的原因是: 為保護(hù)我國(guó)的珍貴動(dòng)植物和瀕危動(dòng)植物,我國(guó)采取了什么措施 珍稀動(dòng)植物的消失,引起我的反思是: 第三小組: 我組調(diào)查的是: : 這些嚴(yán)重后果,給人類帶來的危害是: 我的活動(dòng)心得: 第四小組: 我組調(diào)查的是: 我講述的故事是: 從我的故事中我體會(huì)到: (如當(dāng)?shù)貨]有上網(wǎng)條件,可組織學(xué)生到學(xué)校圖書館或當(dāng)?shù)氐膱D書館查閱資料.) …… 老師點(diǎn)撥:大自然是植物的家園,是動(dòng)物的王國(guó),是綠色的世界,大自然的美景難逃被破壞的劫難:可愛的動(dòng)物被獵殺,茂密的林木被砍伐,綠色的環(huán)境被污染,當(dāng)我們對(duì)另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時(shí)之快時(shí),我們?nèi)祟愂艿搅舜笞匀坏氖裁磻土P 學(xué)生自由發(fā)言. 演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等. 提問:在你的周圍,你是否也感覺到了類似的懲罰請(qǐng)舉例談?wù)? 師:大家的調(diào)查都很有價(jià)值,其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動(dòng)植物生存狀況,水資源狀況,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看(多媒體展示) 活動(dòng)二：觀察與思考(社會(huì)環(huán)境綜合分析) 教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.(關(guān)于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示) 物種情況: 資源情況: 大氣情況: …… 師:同學(xué)們,看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后,大家有什么樣的想法呢現(xiàn)在讓我們來思考幾個(gè)問題. 活動(dòng)目的:通過回答主題調(diào)查后的問題,讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處. 活動(dòng)準(zhǔn)備:教師提前準(zhǔn)備好問題. 師:請(qǐng)大家回答以下問題:(多媒體展示) 1,我們身邊的動(dòng)植物有哪些瀕臨滅絕 2,植被的破壞對(duì)動(dòng)物有什么樣的影響 3,動(dòng)植物的不斷消失對(duì)人類有什么樣的影響 學(xué)生回答:(略). 師:現(xiàn)在請(qǐng)大家將人類,肉食性動(dòng)物,草食性動(dòng)物,植物的關(guān)系按照生存的從屬性自下而上地排列一下. 生命的金字塔: 人類 肉食動(dòng)物 草食動(dòng)物 植物 師:是的,人類的生存離不開最基本的水,空氣和食物,而植被制造氧氣,保持水土,給動(dòng)物提供生存的環(huán)境,導(dǎo)致水土的流失,空氣的惡化,干凈的飲水,我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢我們又能做點(diǎn)什么呢 學(xué)生回答:(略). 師:保護(hù)環(huán)境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個(gè)人應(yīng)該樹立的對(duì)大自然,對(duì)自己的基本態(tài)度. 活動(dòng)三：閱讀與感悟 ——海豚 師:已經(jīng)有很多的動(dòng)植物在不斷地從我們的身邊消失了,《人類的好朋友——海豚》,請(qǐng)大家翻開教科書第7頁,快速閱讀,回答文后的問題. 學(xué)生回答:(略). 師:有很多動(dòng)物都是人類的好朋友,可是人類對(duì)他們并不友好,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽. ,還是征服 活動(dòng)目的:加深體會(huì)與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然. 多媒體展示資料:為紀(jì)念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓聯(lián)合登山隊(duì)于2003年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰,中央電視臺(tái)直播了此次攀登珠峰的全過程. 在直播的過程中,有一位昆明觀眾打電話說:”云南有一座山至今還沒有被人類征服,希望登山隊(duì)去征服這座山.”中央電視臺(tái)主持人劉健宏馬上說:”不是征服,我們不能用征服這個(gè)詞.”站在6千多米高處的本次登山活動(dòng)的隊(duì)長(zhǎng)王勇峰也說:”不是征服,而是與山和平相處.”在與中國(guó)登山協(xié)會(huì)常務(wù)副主席新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對(duì)待高山的態(tài)度,平和得就像對(duì)待一個(gè)朋友. 師:同學(xué)們,這里的”登頂”是否意味著”征服” 學(xué)生回答:(略). 師:人類到底能不能”征服”大自然 學(xué)生回答:(略). 師:到底怎樣才能和大自然和諧共處請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點(diǎn),下一節(jié)課大家相互交流分享. 活動(dòng)四:我思我悟:”如何解決人類與大自然的沖突” 學(xué)生討論,發(fā)言. 老師點(diǎn)撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,人類必須尊重自然規(guī)律,善待大自然,愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命. 基本結(jié)論:(板書) 二生命需要彼此尊重 人類來自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果 人類必須與大自然和諧相處. 課堂小結(jié) 長(zhǎng)期以來,人類以地球的主人,自然的征服者自居,主要是由地球上的一個(gè)物種——人類的活動(dòng)造成的. 我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質(zhì)和能量,人類只有順應(yīng)大自然才能得到大自然的回報(bào),否則必然遭到大自然的報(bào)復(fù). 同學(xué)們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責(zé)任要尊重大自然中的每一個(gè)生命,善待大自然中的每一個(gè)生命,與大自和諧共處. 課后作業(yè)：我學(xué)我用 陽光行動(dòng):”我怎樣做地球的好孩子”(要求學(xué)生仔細(xì)思考后,寫在作業(yè)本上.) 反饋：
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