【正文】 夠用了嗎?　　請(qǐng)同學(xué)們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學(xué)生感受引入負(fù)數(shù)的必要性)并思考討論，然后進(jìn)行交流?！　∽钚鲁跻簧蟽?cè)的數(shù)學(xué)教案文案2　　教學(xué)目標(biāo)　　1，整理前兩個(gè)學(xué)段學(xué)過的整數(shù)、分?jǐn)?shù)(包括小數(shù))的知識(shí)，掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念。　　本課作業(yè)1，必做題：　　2，教師自行準(zhǔn)備　　本課教育評(píng)注(課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)　　1，本課在引人了負(fù)數(shù)后對(duì)所學(xué)過的數(shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，提出了有理數(shù)的概　　，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解分類的思想并進(jìn)　　行簡(jiǎn)單的分類是數(shù)學(xué)能力的體現(xiàn)，　　類結(jié)果的關(guān)系，分類標(biāo)準(zhǔn)的確定可向?qū)W生作適當(dāng)?shù)臐B透，集合的概念比較抽象，學(xué)生真正接受需要很長(zhǎng)的過程，本課不要過多展開?！　〖系母拍畈槐厣钊胝归_?！　?，體驗(yàn)分類是數(shù)學(xué)上的常用處理問題的方法。　　2，了解分類的標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的相關(guān)性，初步了解“集合”的含義。　　數(shù)集一般用圓圈或大括號(hào)表示，因?yàn)榧现械臄?shù)是無限的，而本題中只填了所給的幾個(gè)數(shù)，所以應(yīng)該加上省略號(hào).　　思考：上面練習(xí)中的四個(gè)集合合并在一起就是全體有理數(shù)的集合嗎?　　也可以教師說出一些數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行判斷。　　應(yīng)使學(xué)生了解分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣時(shí)，分類的結(jié)果也是不同的，所以分類的標(biāo)準(zhǔn)要明確，使分類后每一個(gè)參加分類的象屬于其中的某一類而只能屬于這一類，教學(xué)中教師可舉出通俗易懂的例子作些說明，可以按年齡，也可以按性別、地域來分等　　小結(jié)與作業(yè)　　課堂小結(jié)到現(xiàn)在為止我們學(xué)過的數(shù)都是有理數(shù)(圓周率除外)，有理數(shù)可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同?！　?，兩種分類方法，應(yīng)以第一種方法為主，第二種方法可視學(xué)生的情況進(jìn)行?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分兩種不同意義的量?！　∫陨系那榫澈蛯?shí)例使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，通過實(shí)例，使學(xué)生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎(chǔ)?！　?，正數(shù)就是以前學(xué)過的0以外的數(shù)(或在其前面加“+”)，負(fù)數(shù)就是在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加“”?！　∽钚鲁跻簧蟽?cè)的數(shù)學(xué)教案文案3　　教學(xué)目標(biāo)　　1，通過對(duì)數(shù)”零”的意義的探討，進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念。的這一層意義，也有助于對(duì)正負(fù)數(shù)的理解。這種描述在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，應(yīng)予以重視。特別地，在用正負(fù)數(shù)表示向指定方向變化的量時(shí)，通常把向指定方向變化的量規(guī)定為正數(shù)，而把向指定方向的相反方向變化的量規(guī)定為負(fù)數(shù).)　　本課作業(yè)1，必做題：，6，7，8題　　2，選做題：教師自行安排　　本課教育評(píng)注(課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)　　1，本課主要目的是加深對(duì)正負(fù)數(shù)概念的理解和用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際生產(chǎn)生活中的向指　　定方向變化的量?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形平移前后的坐標(biāo)變化規(guī)律，　　教學(xué)難點(diǎn)：利用圖形平移解決相關(guān)問題?！　?3)問：一個(gè)點(diǎn)平移后的坐標(biāo)會(huì)發(fā)生變化嗎?　　二、新授　　平面直角坐標(biāo)系內(nèi)有一點(diǎn)a(2，3)　　1將點(diǎn)a(2，3)向右平移5個(gè)單位后，得到點(diǎn)a1的坐標(biāo)是什么?　　2將點(diǎn)a(2，3)向上平移4個(gè)單位后，得到點(diǎn)a2的坐標(biāo)是什么?　　歸納：　　在平面直角坐標(biāo)系中，將點(diǎn)(,y)向右(或左)平移a個(gè)單位長(zhǎng)度，可以得到對(duì)應(yīng)點(diǎn)(+a,y)(或(a,y))?！　∪绻阉鱾€(gè)點(diǎn)的縱坐標(biāo)都加(或減去)一個(gè)正數(shù)a,相應(yīng)的新圖形就是把原圖形向上(或向下)平移a個(gè)單位長(zhǎng)度.　　思考：如果將三角形abc三個(gè)頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)都減去6，同時(shí)縱坐標(biāo)都減去5，這時(shí)圖形在哪兒?把它畫出來!(有幾種平移方法)　　p53t1：圖中三架飛機(jī)p、q、r保持編隊(duì)飛行，分別寫出它們的坐標(biāo)?！　⌒〗Y(jié)：　　1在平面直角坐標(biāo)系中，將點(diǎn)(,y)向右(或左)平移a個(gè)單位長(zhǎng)度，可以得到對(duì)應(yīng)點(diǎn)(+a,y)(或(a,y))。　　，會(huì)求給定有理數(shù)的倒數(shù)?！　?。二計(jì)算絕對(duì)值。如。　　，讓學(xué)生結(jié)合小學(xué)的知識(shí)接受這一認(rèn)識(shí)就可以了，不必具體講述0為什么不能做除數(shù)的理由。如：求的倒數(shù)：計(jì)算，2就是的倒數(shù)。要注意區(qū)分。如：2的倒數(shù)是，2的相反數(shù)是+2。()=1。(2)。(6)1.　　學(xué)生活動(dòng)：通過思考口答這6小題，討論后得出，求整數(shù)的倒數(shù)是用1除以它，求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是分子分母顛倒位置。(2)=?16()=?　　師：根據(jù)以上題目，你能說出怎樣計(jì)算嗎?能用含字母的式子表示嗎?　　學(xué)生活動(dòng)：同桌互相討論.(一個(gè)學(xué)生回答)　　師強(qiáng)調(diào)后板書：　　[板書]　　通過學(xué)生親自演算和教師的引導(dǎo)，對(duì)有理數(shù)除法法則及字母表示有了非常清楚的認(rèn)識(shí)，教師放手讓學(xué)生總結(jié)法則，尤其是字母表示，訓(xùn)練學(xué)生的歸納及口頭表達(dá)能力.　　(三)嘗試反饋，鞏固練習(xí)　　師在黑板上出示例題.　　計(jì)算(1)(36)247。(2)(63)247。　　(4)1247。(6)16247?！　?3)()247。9。(2)。(2)247。(6)中.　　根據(jù)方法①()247?！　?、同號(hào)，則。(9)=_____________?！　?5)若，是。　　(9)當(dāng)時(shí)?！?3)+(15)〕247。().　　，時(shí)求的值.　　(二)選做題：：用“”“