【正文】 ，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣?！　￠_展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法。初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想。進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。突出列方程，結(jié)合實際問題討論解方程。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界。　　適當加強練習(xí)，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量?！　≈匾暚F(xiàn)代信息技術(shù)的運用，著重利用計算器，豐富學(xué)習(xí)資源?！　∵^程與方法：利用有理數(shù)的加減混合運算解決一些簡單實際問題，使學(xué)生初步了解類比學(xué)習(xí)的思想方法?！　〗滩姆治觯骸　”竟?jié)內(nèi)容是本章重點之一，《標準》中強調(diào)：重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感；淡化過分“形式化”和記憶的要求，重視在具體情境中去體驗、理解有關(guān)知識；注重過程，提倡在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主活動，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探求模式的能力；注重應(yīng)用，加強對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決實際問題能力的培養(yǎng)，因此本節(jié)內(nèi)容把有理數(shù)的加減混合運算融入實際問題中，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，又突出了《標準》對本節(jié)內(nèi)容的特別要求?！　⑹鲇欣頂?shù)減法法則。（　　探索新知講授新課講評（—9）（6）—（—11）—7　　省略括號和的形式　　教師針對學(xué)生所做的方法區(qū)別優(yōu)劣　　對此類題目經(jīng)常采用先把減法轉(zhuǎn)化為加法，這時就成了—9，6，11，—7的和，加號通常可以省略，括號也可以省略，即：　　原式=（—9）（6）（11）（—7）　　=—9611—7　　雖然加號、括號省略了，但—9611—7仍表示—9，6，11，—7的和，所以這個算式可以讀成……（教師糾正）　　學(xué)生自己在練習(xí)本上計算?！　§柟叹毩?xí)　　把下列算式寫成省略括號和的形式，并把結(jié)果用兩種讀法讀出來?！　〕跻簧蟽詳?shù)學(xué)教學(xué)計劃篇6(一)教材所處的地位　　人教版《數(shù)學(xué)》七年級上冊第二章，本章由數(shù)到式，承前啟后，既是有理數(shù)的概括與抽象，又是整式乘除和其他代數(shù)式運算的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)方程、不等式和函數(shù)的基礎(chǔ)?！　?3)理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎(chǔ)上?！　?5)滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活，又要為生活而服務(wù)的辯證觀點。熟練進行合并同類項和去括號的運算?！　?3)類比“數(shù)”學(xué)習(xí)“式”，加強知識的內(nèi)在聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。　　(5)忽視多項式的定義，誤認為的次數(shù)是7.　　(6)忽視多項式的項的定義，誤認為多項式的項分別為.　　(7)把多項式的各項重新排列時，忽視要帶它前面的符號?！　?11)兩整式相減時，忽略加括號?！　⌒陆滩闹苯影堰@方面的知識刪除，我覺得我們學(xué)?？梢赃m當補充。我們可以通過課件或者學(xué)生小組動手合作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會式子比數(shù)字更具一般性。多項式的每一項都應(yīng)包含它前面得符號。當多項式中同類項的系數(shù)互為相反數(shù)時，合并后為0。分母中含有字母的代數(shù)式不是整式，當然也不是單項式或多項式?！　、苋ダㄌ枙r，要特別注意括號前面是“”號的情形。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。　　第2章整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項式和多項式的加減運算?！　〉?章一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。本章的難點在于線段和角的有關(guān)計算。　　，一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。　　，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學(xué)生終身有用的?！　《?、教材分析：　　第一章豐富的圖形世界　　這部分的主要內(nèi)容是通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等?！　≌归_與折疊、切截，從不同方向看，是認識到事物的重要手段，在學(xué)習(xí)過程中，要親自去展開與折疊、切截，親自去觀察、思考，并與同伴交流，從而積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。同時適當控制練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計算器，避免不必要的煩瑣的計算。難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用。　　這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”知識為基礎(chǔ)，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，進一步豐富學(xué)生對立體圖形和平面圖形的認識與感受，探索圖形中存在的簡單關(guān)系，初步體驗一些變換的思想，初步學(xué)會數(shù)學(xué)說理?！　〉谖逭乱辉淮畏匠獭　∵@部分的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運用解方程解決實際問題。建立方程模型，運用一元一次方程解決實際問題，總結(jié)運用方程解決實際問題的一般過程。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，讓學(xué)生初步認識可以幫助人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預(yù)測的一種新的研究工具——統(tǒng)計與概率。學(xué)生通過經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計的初步認識。③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定?！　∏楦信c態(tài)度目標：①學(xué)生通過初步認識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。⑤學(xué)會在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學(xué)會在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣?！　￠_展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。本章重點：一元一次方程的解法及實際應(yīng)用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。第九章：多邊形：本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。　　二、奮斗目標　　通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，扎實的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。同時仔細批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和原因。從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！　∷?、教學(xué)進度　　第六章第一周第三周　　從實際問題到方程第一周　　解一元一次方程第一周　　實踐與探索第二周第三周　　復(fù)習(xí)與考試第三周　　第七章第四周——第六周　　二元一次方程組和它的解第四周　　二元一次方程組的解法第四周　　實踐與探索第五周第六周　　復(fù)習(xí)與考試第六周　　第八章第七周——第九周　　認識不等式第七周　　解一元一次不等式第七周　　一元一次不等式組第八周——第九周　　復(fù)習(xí)與考試第九周　　期中復(fù)習(xí)與考試第九周——第十周　　第九章第十一周——第十三周　　三角形第十一周　　多邊形的內(nèi)角和與外角和第十二周　　用正多邊形拼地板第十二周　　復(fù)習(xí)與考試第十三周　　第十章第十四周——第十五周　　生活中軸對稱第十四周　　軸對稱的認識第十四周　　等腰三角形第十五周　　復(fù)習(xí)與考試第十五周　　期末復(fù)習(xí)及考試第十六周——第十九周