【正文】 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：同學(xué)們，你們?nèi)ヂ糜芜^(guò)嗎？在旅游過(guò)程中，經(jīng)常遇到住宿問(wèn)題。 出示課本18頁(yè)的情境圖。 議一議：如果你是導(dǎo)游，你會(huì)選擇哪個(gè)方案？為什么？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，只要能說(shuō)出選擇的理由，且合理，就可以。教學(xué)重、難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。 出示課本22頁(yè)的方案一。（3） 全班交流。16247。提出方案二。交流時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生不同的思維方法。出示課本23頁(yè)的最后一題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算方案二所需的氣球個(gè)數(shù)。三《時(shí)間》第1課時(shí) 24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：生活導(dǎo)入：介紹普通計(jì)時(shí)法（出示鐘表）。 下午生a：17時(shí)30分《動(dòng)畫(huà)城》開(kāi)始播放。 ……師：這些節(jié)目預(yù)報(bào)表中用的還是普通計(jì)時(shí)法嗎？這里用的是一種新的計(jì)時(shí)法——24時(shí)計(jì)時(shí)法（板書(shū)）。24時(shí)計(jì)時(shí)法就是從0時(shí)計(jì)時(shí)了。用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻師小結(jié)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，從夜里12時(shí)到中午12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)，從中午的12時(shí)到夜里的12時(shí)，時(shí)針?biāo)笗r(shí)數(shù)要加上第一圈走過(guò)的12小時(shí)。會(huì)解答一些簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。 9：00動(dòng)畫(huà)城 ） 10：40第3課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。 打一場(chǎng)籃球比賽需要（ ）。出示2002005年的年歷及知識(shí)窗。D、有的月是31天：一、三、五、七、八、十、十二（臘）大月有的月是30天：四、六、九、十一公歷年份不是整百的年份：用年份除以4，如果剛好整除，沒(méi)有余數(shù)，這一年就是閏年，閏年有366天；如果除完后有余數(shù)，這一年就是平年。鞏固練習(xí)：判斷下列年份是平年還是閏年。 1900 ）個(gè)月。 ）月（ ）之分。 ）天。能計(jì)算現(xiàn)實(shí)生活中年、月、日的經(jīng)過(guò)時(shí)間。如：5月10日到6月3日經(jīng)過(guò)了多少天？10月5日到11月8日共有（10月20日到11月16日共有（ ）天。第5課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：合理制定做事計(jì)劃和安排時(shí)間。 參觀內(nèi)容 參觀起止時(shí)間 返回時(shí)間教學(xué)隨筆：這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)的加法計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。單元教育目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容：教材第3839頁(yè)會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。教學(xué)過(guò)程：2511 3213 3221一個(gè)會(huì)議室有23排座椅，每排有22個(gè)座位。教學(xué)內(nèi)容：教材第40—41頁(yè) 在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)水在人類生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。水，是人類賴以生存的重要資源。 二、自主探索出示問(wèn)題：一個(gè)沒(méi)有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水。 （2）31＋30＝61（天）　　　　　　　　1261=732（千克）　　 三、合作交流請(qǐng)同學(xué)們把你計(jì)算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 6951 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法 答：2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水。 ，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有０的乘法的計(jì)算方法的過(guò)程。 。 ，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握算理和計(jì)算方法并熟練計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 3603＝1080（個(gè)） 三、合作交流 ，應(yīng)重點(diǎn)介紹用豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便方法。 ，然后共同總結(jié)算法。 學(xué)生可列式，可口算也可豎式計(jì)算，注意引導(dǎo)豎式計(jì)算方法。 4 0 作業(yè)：書(shū)上43頁(yè)第2題 ，然后進(jìn)行交流 乘數(shù)末尾有0的乘法 （2）3 6　 （3） 3 6　 1 2 0 0 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。 990＝810（元）（3）把9看成10，需920元。哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？，看實(shí)際需要多少元？2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。把92看成90只不過(guò)少看了兩個(gè)9，而把9看成10卻多看了1個(gè)92，所以把板書(shū)設(shè)計(jì) （3）把9看成10，需920元。 1092=920（元）……第五課時(shí)：混合運(yùn)算（連乘）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)4647頁(yè)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的三個(gè)數(shù)連乘的運(yùn)算式題。教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程： 2. 每棟有五個(gè)單元 （1）125=60（戶） （3）1258 =4012 把你列式的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹并說(shuō)清楚你每一步運(yùn)算要解決什么問(wèn)題。 3. 47頁(yè)練一練 3. 第1題：交流時(shí)重點(diǎn)了解學(xué)生列綜合算式的情況。 第2題：交流時(shí)，可以讓分步解答的學(xué)生嘗試列一列綜合算式。 第4題：先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。 板 書(shū)設(shè)計(jì) （3）1258 =4012 情境創(chuàng)設(shè) 出示租車(chē)信息 學(xué)生可能方案： 租3輛19座 272=54（人） 3502+600=1300（元） 租1127各一輛 哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？ ：聯(lián)系實(shí)際。 單程；往返；每人等。 制訂乘纜車(chē)方案，算一算花多少錢(qián)。 都乘往返：50X40 都吃西餐（最多）1500 解決問(wèn)題—租車(chē)方案 租2個(gè)14座和一個(gè)27座：142+27=55（人）3502+600=1300（元） 教學(xué)目標(biāo)： 在探索規(guī)律的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。 3. 在自主探索的活動(dòng)中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)過(guò)程： 學(xué)生認(rèn)真觀察兩組題，了解兩組數(shù)的特征及題目要求：找出一個(gè)數(shù)乘乘5的規(guī)律。 自主探索 試著找一找吧！看看我們誰(shuí)能在這次游戲中獲勝。 自己寫(xiě)出一組乘2或乘5的算式，驗(yàn)證一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 1. 一個(gè)數(shù)乘2的積都是雙數(shù)，乘5的積的個(gè)位上的數(shù)不是0就是5。 2. 左邊乘2的一個(gè)乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)多一，積一個(gè)比一個(gè)多2等等。 合作交流 2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充 板書(shū)設(shè)計(jì) 探索樂(lè)園 五《統(tǒng)計(jì)》　　教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。　　教學(xué)準(zhǔn)備：展示臺(tái)，情景圖?！　?．學(xué)生討論：你們喜歡剛才誰(shuí)的方法？　　二、學(xué)習(xí)計(jì)算平均數(shù)　　1．出示情景圖：說(shuō)說(shuō)老師和同學(xué)們?cè)诟墒裁?？　?．出示統(tǒng)計(jì)圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。　　三、鞏固訓(xùn)練　　1．另外一個(gè)環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個(gè)，小偉收集16個(gè)，小朋收集12個(gè)，小新收集了13個(gè)，這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了幾個(gè)？　　2．根據(jù)統(tǒng)計(jì)表算一算，三年段平均每班踢幾下？　　班級(jí) 三（1） 三（2） 三（3） 三（4）　　踢的次數(shù) 632 654 668 646　　四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還有什么問(wèn)題？　　五、布置作業(yè)：練習(xí)十一3　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：　　1．從生活入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望：平均數(shù)是一個(gè)重要的概念，也是一個(gè)虛擬的數(shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)講挺抽象的，不容易理解。會(huì)選擇不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行估算10米的長(zhǎng)度。（1）師生一起去操場(chǎng)，用皮尺測(cè)量出10米長(zhǎng)的一段距離。①可以讓學(xué)生并排站在一起，看看10米長(zhǎng)的距離可以站多少名學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生分組并決定測(cè)量方法。結(jié)合測(cè)量的結(jié)果，討論哪種測(cè)量方法更好一些。讓學(xué)生實(shí)際多走幾次，求出平均值。教學(xué)隨筆：第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)和熟悉的事物，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)千米、建立1千米長(zhǎng)度觀念的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：感知1千米的概念。（2）紅紅從家到校要經(jīng)過(guò)16根電線桿，每?jī)筛娋€桿之間大約有50米。 =750（米）（3）告訴學(xué)生10000米可以寫(xiě)作1千米，并板書(shū)“千米”怎樣用字母“km”表示。 1000m=1km說(shuō)一說(shuō)：師提問(wèn)：誰(shuí)家到學(xué)校不到1千米，誰(shuí)家到學(xué)校超過(guò)了1千米？讓學(xué)生依據(jù)估算的結(jié)果用千米描述自家到學(xué)校的距離。四、作業(yè)：課本64頁(yè)第2題。綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切聯(lián)系。二、新授：出示課本65頁(yè)的鐵路示意圖。（3）介紹“速度”、“路程”的含義，師生共同總結(jié)數(shù)量關(guān)系。第2題：讓學(xué)生了解鐵路線路信息的另一種呈現(xiàn)方式。第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)毫米、建立1毫米長(zhǎng)度觀念的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)度單位之間的換算。當(dāng)我們要測(cè)量更小、更短或要求測(cè)量的結(jié)果更精確時(shí)，用這些單位還合適嗎？二、新授：測(cè)量橡皮的長(zhǎng)度。告訴學(xué)生毫米怎樣用字母mm表示及毫米在測(cè)量中的作用。”讓學(xué)生數(shù)一數(shù)1厘米中有幾個(gè)1毫米。了解1分硬幣的厚度大約是1毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念。估測(cè)一摞紙有多少?gòu)垺Ｎ?、作業(yè)：閱讀兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容。能綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生觀察，并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)測(cè)量這些物品的長(zhǎng)度選用什么長(zhǎng)度單位合適。第1題：讓學(xué)生自己完成。 一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考 在這些數(shù)里只有1個(gè)是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)（25），它是我們以前就認(rèn)識(shí)的整數(shù)。 小黑板出示商品標(biāo)價(jià)：、]]我們來(lái)評(píng)一評(píng)，他們寫(xiě)得怎么樣？ 　　（2）零點(diǎn)三零七寫(xiě)作：0．307． （ ） 練習(xí)：P75 3 　?。?）1千瓦時(shí)的電量可以使電車(chē)行駛0．84千米． 到學(xué)校后。 想一想，小數(shù)的產(chǎn)生對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么好處？6＝進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)用小數(shù)表示生活中的一些事物。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：老師出示小黑板，讓學(xué)生讀出每種物品的長(zhǎng)或?qū)?，并用自己的方式描述一下。在學(xué)生明確改法后，老師臨時(shí)出一兩道題，請(qǐng)接受能力稍差的同學(xué)改一改。三、練一練：第一題，老師輔助學(xué)生實(shí)際測(cè)量身邊的物品。如果家里沒(méi)有這些物品，可選擇別的物品代替。會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加法以一位小數(shù)的加法（不進(jìn)位）和減法（不退位），知道用豎式計(jì)算時(shí)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的道理。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一|情景導(dǎo)入：師生談話引出情境圖，讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。然后組織學(xué)生討論：（1）、三種算法有什么共同點(diǎn)？（2）、用豎式做小數(shù)加法時(shí)，為什么“小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊”？通過(guò)討論使學(xué)生明確：都是元和元相加，角和角相加，即相同單位的數(shù)相加。二、練一練：第一題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。三、小結(jié)：交流教法和學(xué)法。教學(xué)過(guò)程：一、市場(chǎng)調(diào)查：新|課 | 標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)老師出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并幫助學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)表和要完成的事情：（1）、讓學(xué)生到菜市場(chǎng)調(diào)查，記錄各種蔬菜的價(jià)錢(qián)。１、把自己親手花的錢(qián)記錄下來(lái)。４、寫(xiě)出自己的實(shí)踐日記。教學(xué)反思： 通過(guò)商品價(jià)格，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景下經(jīng)歷認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程。 結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，知道以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。 能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，隨學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有好奇心和求知欲。 初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 小數(shù)的讀、寫(xiě)法教學(xué)過(guò)程： 在這些數(shù)里，那些是我們以前學(xué)過(guò)的，那些是我們還沒(méi)學(xué)呢？其它用來(lái)表示價(jià)格的數(shù)是沒(méi)學(xué)過(guò)的。 觀察這些沒(méi)學(xué)過(guò)的數(shù)，它們有什么特點(diǎn)呢？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。 你知道小圓點(diǎn)叫什么名字嗎？這樣的數(shù)又叫什么數(shù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)的P74。 學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。 小結(jié)：像 這樣的數(shù)叫做小數(shù)。 (一)小數(shù)的讀、寫(xiě)法。 師：我們的這個(gè)新朋友――小數(shù)點(diǎn)本領(lǐng)可真不小，它在數(shù)的中間一站，把數(shù)分成了兩部分，這樣的數(shù)應(yīng)該怎么讀呢？可把老師難住了，誰(shuí)來(lái)幫幫我呢？誰(shuí)會(huì)讀這些數(shù)？ 四人小組先討論討論。 　?。?）3．73讀作：三點(diǎn)七十三． （ ） （小數(shù)點(diǎn)前面的表示元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示角，第二位表示分。 師：你分析得好極了?。ò鍟?shū)：元角分） 　?。?）土星繞太陽(yáng)一周需要29．46年． 在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)看到小數(shù)。 早上，老師買(mǎi)了一個(gè)3角錢(qián)的豆?jié){和1元5角錢(qián)肉包，吃完飯后，來(lái)到學(xué)校。 (2)這一段有一些小數(shù)，你能用幾元幾角表示嗎？走進(jìn)教室。 自己根據(jù)平時(shí)的生活也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧。 四、引導(dǎo)總結(jié)，反思過(guò)程 數(shù)學(xué)沖浪。 添字游戲。 這里有三個(gè)數(shù)，你能在每個(gè)數(shù)后面添上一字，說(shuō)明這三個(gè)數(shù)是相等的。 刨根問(wèn)底。 口 算： 10247。老師出示藍(lán)靈鼠的問(wèn)題：把上面物品的長(zhǎng)度寫(xiě)成用“米”作單位的數(shù)。二、說(shuō)一說(shuō)：先讓學(xué)生讀教材上的內(nèi)容，然后鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己知道或改寫(xiě)的小數(shù)。可以讓學(xué)生先估計(jì)一下，再用不同的方式進(jìn)行測(cè)量。四、小結(jié)：交流教法和學(xué)法。交流算法。提出問(wèn)題：“買(mǎi)雞蛋比買(mǎi)豆腐多花了多少錢(qián)？”讓學(xué)生自己列試計(jì)算。教師要關(guān)注學(xué)生計(jì)算的結(jié)果是否正確，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。然后互相交流、評(píng)判。除關(guān)注學(xué)生計(jì)算的結(jié)果是否正確外，還要關(guān)注食品搭配是否合理。會(huì)搜集、記錄信息，并進(jìn)性整理，能應(yīng)用掌握得計(jì)算技能解決生活中實(shí)際的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：紙、筆、小黑板。二、整理消費(fèi)：先讓學(xué)生完成下面幾個(gè)問(wèn)題。如果自己計(jì)算問(wèn)題（2）有困難，可請(qǐng)家長(zhǎng)幫助