【正文】 安排： 《草原上》為一課時(shí)。教學(xué)過程中 ,音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí) ,有機(jī)的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生音樂的表現(xiàn)的自信心，激發(fā)學(xué)生合作探究的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地唱好《草原上》，唱準(zhǔn) 6 三音的音高。 （二）看一看、想一想： 師播放課件，師生展開關(guān)于蒙古族風(fēng)情的討論。蒙古族人民自古以來，以能歌善舞著稱。播放草原美景的配樂課件，欣賞蒙古族的舞蹈，一下子把學(xué)生帶入蒙古大草原藍(lán)天碧草、牛羊成群的意境中?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢?，他們在干什么？（騎馬、射箭、摔跤） （意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)蒙古族那達(dá)慕大會的情景教學(xué)，讓學(xué)生了解蒙古族風(fēng)情，如：吃的、住的、 用的、喜愛的活動(dòng)等，拓展學(xué)生的音樂文化視野。） 師：請一組同學(xué)為參加比賽的蒙古族勇士送點(diǎn)喝的。 師：在這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋友？ 擠奶 摔跤 射箭 騎馬 噠噠 噠 噠 噠噠 噠噠 刷 刷 刷 刷 嘿 ——— 嗖嗖 嗖 — 出示四幅畫面（摔跤、射箭、騎馬、馬奶）。（生模唱 三音，感受音高） 師：（在學(xué)生的反復(fù)模唱后，三個(gè)頭上戴著 6 三音的小朋友扮演羊媽媽出現(xiàn)了）孩子們，在我們的努力下，小羊終于找到了自己的媽媽，我真為你們感到自豪。 （ 3） 教師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，好的予以表揚(yáng)。） 四、唱一唱。你們喜歡他們嗎？讓我們獻(xiàn)上一首歌，表示對他們的祝福。有哪些節(jié)奏和剛才我們練習(xí)過的摔跤、射箭、騎馬、擠奶的節(jié)奏是相同的？ 看譜邊唱唱名。 分組進(jìn)行唱、舞、奏的表演。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》，欣賞〈〈草原放牧〉〉，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對草原 ，對自然界的一切事物的摯愛之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、和表現(xiàn)音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)。） （二） 節(jié)奏練習(xí)，舞蹈配合 讀一讀 （師生配合讀節(jié)奏） x x x | x x | x x | x — | x. x | xx x || （師）我是 個(gè) 草 原小 牧 民 啊 哈 啊哈 嗬 生 讀 x x x | x x | x x | x — | x x x x | x x x x || （師）手拿 著羊 鞭 多 自 豪 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 生 讀 x x | x x | x x | x — | x x | x x || （師） 草 兒 青 青 羊 兒肥 刷 刷 刷 刷 生 讀 x. x x x | x x x | x x | x — | x — | x — || （師）美 在眼里 喜在 心 喜 在心 哈 哈 生 讀 議一議 （ 1）學(xué)生復(fù)習(xí)討論蒙古舞（揚(yáng)鞭 勒韁 硬腕 硬肩 擠奶??） （ 2）討論四條節(jié)奏中可以選用哪些舞蹈 跳一跳 （ 1）分組自選一條邊讀邊跳 （ 2）集體組合邊讀邊跳 （意圖：第一步的“讀一讀”，解決了歌曲中的難點(diǎn)，為學(xué)好歌曲打下了基礎(chǔ)。（多媒體播放蒙古小牧民們在草原上載歌載舞的情景，音樂《我是草原小牧民》） 跳一跳 （ 1）出示歌曲《我是草原小牧民》 。） （四）、音樂欣賞 師談話：我們是一群快樂的小牧民，有牛兒、羊兒、小伙伴為伴。 初步了解民族吹管樂器 “笙 ”，感受笙的音色，并可通過與木琴演奏的《我是人民小騎兵》的比較，感受不同民族樂器表現(xiàn)內(nèi)蒙古音樂的不同感受！ 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 通過欣賞《草原巡邏兵》，在欣賞的過程中，發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。 （二） 欣賞《草原巡邏兵》 導(dǎo)入：聽，在這遼闊的草原上，一群英勇的巡邏兵正快馬加鞭的過來了，讓我們聽聽看，他們都是一群怎樣的巡邏兵？ 聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂，學(xué)生發(fā)表言論。（聽《草原巡邏兵》主題曲。我們今天聽的由笙吹奏的《草原巡邏兵》是一首內(nèi)蒙古樂曲，但其實(shí) “笙 ”這一樂器多數(shù)用在瑤族和侗族的音樂中，而內(nèi)蒙古的特色樂器是 “馬頭琴 ”。 分組排練。 聆聽和演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。 教 學(xué)過程 ： 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 意 圖 組織 教學(xué) 聽《同伴進(jìn)行曲》進(jìn)教室。 初聽樂曲的⑴（ 2）部分，請同學(xué)說說聽后的感受。 完整聆聽 樂曲，根據(jù)樂曲的變化做出不同的表演。 初聽音樂并說說歌曲內(nèi)容。 跟老師的伴奏填入歌詞。（原速） 這首歌曲速度較快，又有很多的附 點(diǎn)節(jié)奏，采用聽唱、放慢速度跟唱的方法，便于學(xué)生掌握，有利學(xué)生解決難點(diǎn)，快速學(xué)會歌曲。 分音樂小組，組長分配角色（演唱、伴奏、律動(dòng)）。 由組長分配各角色，讓小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。 能夠流暢地唱好歌曲《噢 !蘇珊娜》并能為歌曲編舞，提高音樂表現(xiàn)能力。 師生律動(dòng)，跑跳步練習(xí)。 結(jié)合你自己說說自己有沒有向別人承認(rèn)過錯(cuò)誤？ 有節(jié)奏的朗讀歌詞。（內(nèi)疚的情緒） 附點(diǎn)八分音符的難點(diǎn)處理，通過語氣強(qiáng) 調(diào)“我”的唱法，重一點(diǎn)，稍長一點(diǎn)。 （ 3）、集體合奏、演唱。 編邀請舞 （ 1）練習(xí)基本舞步 （ 2）創(chuàng)編動(dòng)作邀請自己的好朋友一起來跳。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 《船歌》、《原諒我》 教學(xué)目標(biāo) ： １、聆聽了解二聲部合唱譜，感受樂曲所表達(dá)的真誠友誼。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：音響設(shè)備、鋼琴、課件 教學(xué)過程 ： 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 意 圖 組織 教學(xué) 聽《船歌》律動(dòng)進(jìn)教室。 師生交流歌曲所表達(dá)的情緒。 用動(dòng)作來感受歌曲的情緒，學(xué)生便于接受。 分組創(chuàng)編歌詞 （ 1） 小組商量，確定所編歌曲的主題。 （ 5） 評選出創(chuàng)編 最好的一首歌，大家一起來唱。 歌曲的烘托，便于學(xué)生情感的激發(fā)。 教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)唱歌曲《放牛山歌》 教學(xué)難點(diǎn) ：用高亢、嘹亮的歌聲唱出歌曲《放牛山歌》的山歌風(fēng)味 教具準(zhǔn)備 ：磁帶、鋼琴、課件、大歌紙等 教學(xué)過程 ： 過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 組織 教學(xué) 聽歌曲《小放?！愤M(jìn)教室 播放音樂《小放牛》 師生問好。這首歌曲在我國各地普遍流行。剛才我們聆聽了樂曲《小放牛》，接下來我們來學(xué)唱一首《放牛山歌》 播放歌曲，教師范唱。 學(xué)生小節(jié) 共同回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程及所得，激發(fā)熱愛祖國音樂文化的感情 五、 再見 聽音樂出教室 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 聆聽樂曲《牧歌》，感受音樂的獨(dú)特風(fēng)格、音色色彩及情緒。 二、 復(fù)習(xí) 6 1 2 聽聽老師彈奏的是色塊中的哪個(gè) 音？請跟琴唱一唱。教師提示： 可變換角色進(jìn)行演唱表演 做觀眾，看表演 幫助學(xué)生進(jìn)行交流 聽講 感受牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快情緒與民歌風(fēng)格 學(xué)唱歌譜 學(xué)生跟唱注意音準(zhǔn)、音高和換氣、 有感情念歌詞 輕聲跟唱 有感情演唱 自由組合，設(shè)計(jì)動(dòng)作表演 集體表演 為解決歌曲的重點(diǎn)作好準(zhǔn)備 通過視覺形象的學(xué)習(xí)歌曲的旋律 為有感情的演唱歌曲做鋪墊 對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們有一種成就感，培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新的精神和能力 增進(jìn)交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍 五、 小結(jié) 學(xué)習(xí)完這一課，我想每一個(gè)同學(xué)都會感嘆我們國家的豐富多 彩的民族音樂文化，就放牧的民歌隨著地區(qū)的不同有那么多中不同風(fēng)格的歌樂曲，我們要熱愛我們祖國的民族音樂，長大后能夠?yàn)槲覀兊拿褡逡魳肺幕鞒鲎约旱呢暙I(xiàn)。合作的精神在從中得到充分的體 現(xiàn)，教師的角色也進(jìn)行了各種及時(shí)的轉(zhuǎn)變。這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能說一說？ 通過思考， 說說對歌曲的理解 播放歌曲錄音 提問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？ 復(fù)聽兩首歌曲，在心里跟錄音哼唱，體會兩首歌曲的不同演唱形式?！稒鸦ā肥且皇状緲愣鷦?dòng)的日本民歌，表現(xiàn)了人們對櫻花的喜愛。 編創(chuàng)與活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子 琴、錄音機(jī) 、 多媒體課件、 磁帶 、每人帶一只杯子 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 拍手進(jìn)教室， 坐成五人一小組 。 多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。 (3) 學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。（出示小黑板） 發(fā)聲練習(xí)： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 教唱歌曲時(shí)要按句聽唱與教唱。 跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。 例： 2/4 │ │ │ — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ （ 1） 小黑板出示節(jié)奏 （ 2） 請學(xué)生先自己試著 看著節(jié)奏揮拍念一念。 （ 6） 展示成果， 請個(gè)別唱一唱。 （ 2） 小組探究。 （ 4） 請學(xué)生用自制有音高的“碗琴”為《四季童趣》的前奏配樂。這節(jié)課還存在很多不足之處，特別是沒有更 多的留給學(xué)生創(chuàng)作音樂和表現(xiàn)音樂的空間，應(yīng)該引導(dǎo)他們在理解音樂作品的基礎(chǔ)上創(chuàng)造各種音樂形象。 能按指定的節(jié)奏和音編創(chuàng)自己的歌。 收集《櫻花》圖片資料及歌曲《櫻花》歌詞。 引導(dǎo)學(xué)生為歌曲取名，猜猜是哪里的歌？ 結(jié)合學(xué)生的回答，師小結(jié) 歌曲模唱 這么優(yōu)美的歌曲，你們想唱一唱嗎？指導(dǎo)模唱 欣賞合唱曲 現(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聆聽樂曲，想想用什么方式展示你心中的櫻花？多媒體出示歌曲 MTV。 以 學(xué) 生為 主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的表現(xiàn)方式表現(xiàn)歌曲，發(fā)展了學(xué)生聽聽樂曲一共演奏了幾遍？你是怎么區(qū)分的？ 小結(jié)，相同旋律，不同表現(xiàn)形式 等） 學(xué)生聆聽樂曲，反饋。出示多媒體。 五、 結(jié)束 小結(jié)：一天的郊游也該結(jié)束了。 教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。 隨琴試唱歌曲 用稍快的速度，再次演唱歌曲。 評價(jià) 觀看雪花飛舞的錄像 一邊看錄像一邊聽雪花飛舞的音樂 說說自己聽后的感受，所看到的情景。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽，創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 四 、 自制 樂器 “碗 琴” 出示準(zhǔn)備好的碗，說說自制樂器的要求，（組員合作，組長負(fù)責(zé)，共同完成）示范操作。 聽《我有一雙萬能的手》律動(dòng)出教室 課后小記： 本課 選用了具有濃郁日本音樂特點(diǎn)的民歌 《 櫻花 》 ,這是學(xué)生首次接觸日本音樂。生動(dòng)地展示 了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。認(rèn)識到音樂的學(xué) 習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。 唱準(zhǔn) do— do’ （ 1— ī）的自然音階 教學(xué)目標(biāo) ： 在學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》的曲調(diào)中，唱準(zhǔn) fa、 si、 do’ （ ī）音高，唱準(zhǔn) do— do’ （ 1— ī）的自然音階。 創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，律動(dòng)進(jìn)教室和諧，積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。①復(fù)習(xí)第三課《噢！蘇珊娜》的曲調(diào)，進(jìn)一步認(rèn)識fa。 1=c2/4 13 5|66 5|6ī 76|5 |13 5|66 5|44 32|1 || （ 1）學(xué)生自己先自由視唱，看自己會不會唱。 引起好奇和興趣，直觀感受音的高低。 再聽歌曲，進(jìn)一步熟悉旋律，并用身體樂器給歌曲伴奏，初步體會 6/8 的旋律。 第一、 二句： 第三、 四句： ③學(xué)唱第一、二句曲調(diào)，利用聽唱與看譜相結(jié)合，進(jìn)行多遍練唱，解決節(jié) 奏難點(diǎn)。 ②師指點(diǎn)學(xué)生演唱時(shí)要注意流暢，起伏的感受，在“ V”處換氣。 直觀感受歌曲的音高，為準(zhǔn)確 唱好曲調(diào)作準(zhǔn)備。 四、下課，小結(jié)。 聆聽樂曲《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》。 師生問好。 三、聆聽《靈隱鐘聲》 介紹杭州靈隱寺，由設(shè)問導(dǎo)入。 欣賞