【正文】 標(biāo)。全冊共有課文28篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇。有8篇選讀課文，供學(xué)有余力的學(xué)生閱讀。趣味語文（第一、五組），展示臺（第二組），課外書屋（第三、七組），成語故事（第四、八組）?！　。ǘ┙滩牡闹饕攸c　　專題組成的角度有不同　　本冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。主要體現(xiàn)在以下三個方面：　?。?）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。這段文字多數(shù)承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法?！　±^續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。　　能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容?！　∧茏プ≈攸c觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實有一定的條理?！　∥?、培優(yōu)補(bǔ)差措施　　加強(qiáng)閱讀教學(xué)，重視方法的指導(dǎo)?！　〖訌?qiáng)課外閱讀，重視背誦與積累。　　正確把握口語交際課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚(yáng)，保護(hù)說的積極性。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。同時改革語文教學(xué)評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高，從而取得語文教學(xué)的整體效益。通過五年半的語文學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了比較扎實基礎(chǔ)知識，平時的學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)行了大量的課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動?！　《⒔滩暮單觯骸　〗滩睦^續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。拓展”四部分組成。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞樂學(xué)、會學(xué)創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與。本冊要求學(xué)會100個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。　　樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。　　優(yōu)化教學(xué)手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率?！　〗處焾F(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。在教學(xué)的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯。在學(xué)習(xí)的習(xí)慣方面，絕大部分同學(xué)都很好。本班學(xué)生的人均語文成績，在上學(xué)期期末考試中列全校第一。培養(yǎng)自己勇敢、堅強(qiáng)的毅力。每單元安排習(xí)作一篇，練習(xí)一個。如第一單元的主題是“心中有祖國”，第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風(fēng)采”雖獨為單元主題，但其文章的思想內(nèi)容和語言文字的訓(xùn)練關(guān)系密切，形成了循序漸進(jìn)，螺旋上升的趨勢。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣?！　∽R字寫字。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整連貫。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。　　習(xí)作：　　能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文，學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的?！　《?、學(xué)情探究　　本學(xué)期我繼續(xù)上六年級四班和五班共72人，從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。把認(rèn)識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?！　≌Z句學(xué)習(xí)。鞏固對助詞、副詞的認(rèn)識。從感性上認(rèn)識夸張的修辭方法。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文?！　∷?、教學(xué)措施　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)?！玖昙壵Z文教學(xué)計劃范文（精選5篇）】