九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 為有利。 ，離不了奮斗?！ W(xué)生的回答無(wú)論是贊同還是不贊同，都可以?！ ∽寣W(xué)生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類(lèi)型等?！ ?1)論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力。這些論據(jù)的精選運(yùn)用，使講演詞具體、生動(dòng)，富有說(shuō)服力。引用古代文句時(shí)，注重化深為淺。禪師ch225?！ 【礃I(yè)樂(lè)群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。主眼：主要的著眼處。 討伐：出兵攻打(敵人或叛徒)。 駢進(jìn)：一同前進(jìn)?！ 敖?jīng)典” ?、亠柺辰K日，無(wú)所用心，難矣哉!——整天吃飽了飯，不肯動(dòng)腦筋去做點(diǎn)事，這種人是很難造就的呀! ?、谌壕咏K日，言不及義，好行小慧，難矣哉!——和大家整天混在一起，不說(shuō)一句有道理的話，只是賣(mài)弄小聰明，這種人是很難造就的呀! ③主一無(wú)適便是敬?！ 、葑@山，望那山，一事無(wú)成?！F(xiàn)在只做分內(nèi)的事,不要希望做職分外的事?！鋈艘前l(fā)憤讀書(shū)忘記了吃飯,沉浸在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中而忘記了憂愁,甚至不知道自己將要老了,如此而已。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬?！ 、莶辉缸鎏拥昧藛?到底不能。第二，因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗。 [句段品味] ，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂(lè)群”和《老子》里頭“安其居，樂(lè)其業(yè)”那兩句話，斷章取義造出來(lái)的。 ?。骸帮柺辰K日，無(wú)所用心，難矣哉!”又說(shuō)：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉!”孔子是一位教育大家，他心目中沒(méi)有什么人不可教誨，獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道：“難!難!”可見(jiàn)人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無(wú)業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒(méi)有辦法。 ，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十多歲，日日如此?！安粩嗟貏谧鳌迸c百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯”相呼應(yīng)，同時(shí)引出下文“萬(wàn)惡懶為首”的結(jié)論?！ ∑肺叮骸胺部梢悦麨橐患碌摹?，也就是說(shuō)凡可以稱(chēng)做一件正當(dāng)職業(yè)的，不管是當(dāng)大總統(tǒng)，還是拉黃包車(chē)，就職業(yè)性質(zhì)來(lái)說(shuō)，都是神圣的，勞動(dòng)價(jià)值是相同的，對(duì)社會(huì)對(duì)大眾都是有益的?！ 。湍銈儺?dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值。說(shuō)明“凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的”。翻過(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ€錢(qián)吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力?難道又不苦? 品味：“但是我要問(wèn)他”結(jié)合演講的情境與聽(tīng)者交流，有一種面對(duì)面說(shuō)話的語(yǔ)氣，容易引發(fā)聽(tīng)者共鳴。我自己常常力求這兩句話之實(shí)現(xiàn)與調(diào)和，又常常把這兩句話向我的朋友強(qiáng)聒不舍。作者之前先后談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題，最后把“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“樂(lè)趣”，簡(jiǎn)而言之，“合理的生活”首先應(yīng)有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價(jià)值的事情)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”?！ 課文賞析] 本文是一篇演講詞?！ 〉诙糠郑?從“本題主眼”……到“這種生活，真算得上人類(lèi)理想的生活了”)分點(diǎn)論述中心論點(diǎn)?！ 〉谌糠郑?最后一自然段)用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)全文旨意。在論述“樂(lè)業(yè)”時(shí)，作者在提出“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生”的觀點(diǎn)后，理由也分“第一”“第二”“第三”“第四”分條陳述，有條有理，思路清晰。在論述“敬業(yè)”時(shí)，朱子“主一無(wú)適便是敬?！ ∨e例豐富。有設(shè)例，如：當(dāng)總統(tǒng)的和拉黃包車(chē)的同是神圣的職業(yè)就是?！庇袝r(shí)如話家常，如講百丈禪師的故事時(shí)，說(shuō)“這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對(duì)地不肯吃飯。例如：今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著我們好苦。第二單元的課文設(shè)置中有三篇演講詞，所以教學(xué)時(shí)，我兼顧了議論文知識(shí)的復(fù)習(xí)和演講詞知識(shí)的初步學(xué)習(xí)，為后面的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！ ∽屑?xì)體會(huì)演講和口語(yǔ)特色的巧妙結(jié)合。朗讀是的第二個(gè)要求是“逐一抄錄課文中引用的古代典籍中的論述，認(rèn)真想一想它們的意思”?！ ≡诘谝徽n時(shí)的拓展延伸設(shè)計(jì)上，我結(jié)合著課后練習(xí)向?qū)W生提問(wèn)：“‘因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。對(duì)此，我及時(shí)地引導(dǎo)他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活談感受，多列舉事例，這樣更好的認(rèn)清自己現(xiàn)在應(yīng)該如何去做，從而具有積極的實(shí)際教育意義?！ 榻档湍繕?biāo)4的難度，教學(xué)中，我先對(duì)演講詞的知識(shí)做了簡(jiǎn)介，然后通過(guò)出示解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生找出例句進(jìn)行分析體味?！ ?
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