中班語(yǔ)言貪吃的斯萊克教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點(diǎn)，通過教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。總的說來，在這次教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導(dǎo)到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要，孩子學(xué)習(xí)積極性高，參與性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂?！ ±斫夤适聝?nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?！ 』顒?dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。) 二、猜測(cè)畫面，感知故事。) 三、集體閱讀，理解故事?！ ?第一次的吃，師幼重點(diǎn)觀察圖片細(xì)節(jié)描述，有的幼兒說小老鼠在抖，非常怕。) 接著引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三(小狗小猴)：斯萊克又發(fā)現(xiàn)了誰?(出示剪影)?猜猜看，小朋友一起喊出來，斯萊克會(huì)怎么做呢?一起學(xué)一學(xué)，(幼兒用叫出出示狗、猴，并模仿兩動(dòng)物特征，模仿“啊嗚”一口，夸張的“吞”的動(dòng)作，師幼互動(dòng)) (這里的情節(jié)與前面的基本一樣，這次以動(dòng)作語(yǔ)言并存，師幼積極互動(dòng)鞏固、進(jìn)行情節(jié)發(fā)展，則是讓幼兒講述愿望得以滿足基礎(chǔ)上的一次再提高，是一種講述能力的提升?！ 煟耗撬谝粋€(gè)吃掉了誰?第二個(gè)吃掉了誰???誰愿意上來排列一下呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)按動(dòng)物出場(chǎng)順序排列圖片) 師：你有沒有發(fā)現(xiàn)斯萊克吃的動(dòng)物有什么有趣的地方? (引導(dǎo)幼兒感知比較畫面動(dòng)物的大小，把握先后順序。) 1師(出示圖九)：快看!小動(dòng)物怎么了?它們會(huì)被噴到哪里去呢? 播放歡快的馬戲團(tuán)音樂 幼兒與同伴開展討論，自由猜測(cè)小動(dòng)物會(huì)去哪里? 請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說說后教師點(diǎn)出在音樂聲中的馬戲團(tuán)外觀，讓幼兒觀察后得知是馬戲團(tuán) 1師：小動(dòng)物們?cè)隈R戲團(tuán)會(huì)做些什么呢?幼兒猜測(cè) 1小朋友是團(tuán)長(zhǎng)，開始宣布，幼說?！ 煟耗阌X得故事里哪里最有趣?為什么? 師：你喜歡斯萊克嗎?說說你的理由。因此，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位為對(duì)閱讀有興趣，初步感知故事的幽默、有趣，學(xué)會(huì)認(rèn)真看圖尋找故事情節(jié)的發(fā)展，能大膽而合理的想象，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)把握故事情節(jié)發(fā)展的順序，并樂意講述細(xì)節(jié)畫面是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的閱讀興趣，幼兒的積極性較高。
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