【正文】 而是讓學生進行質(zhì)疑，教師相機點撥和引導。（重點研討）　　落實了重點以后，接下來我將說一說難點探究。這樣便真正做到了以學生為主體，讓全體學生都參與到課堂中來。因為我們知道，根據(jù)教育學心理學的相關原理，及時反饋和適時表揚能夠提升學生的自信，激發(fā)他們進一步學習的興趣，有助于學習效率的提高。　　好，以上便是我的全部說課，歡迎各位老師批評指正，謝謝！　　中學語文說課稿篇2一、教材分析　　教材的地位與作用　　本節(jié)課是人教版九年義務教育五年制小學語文教材第七冊中第一單元的第四課?！　。?）了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣?！　〉掠繕耍菏箤W生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情?！　〗虒W難點：了解一天中隨著時間的變化，景物的特點是各不相同的。使學生在讀中體會三峽秋天景色的無窮魅力，在讀中感悟作者的寫作方法。　?。?）新課：教學本課我分四部分進行：　　首先，引導學生按閱讀提示自讀課文，并采用“自主、合作、研究”的學習方式，引導學生合作交流，培養(yǎng)合作學習的能力。培養(yǎng)語言表達能力?！　。?）有感情地朗讀自己喜歡的段落?！　。?）培養(yǎng)寫作能力?！　。ǘ┙虒W重點：了解課文內(nèi)容，了解作者的寫作順序?！　∷?、練讀，深入體會三峽秋天的美。（提高有感情朗讀能力）　　五、你是小導游：　　假如你是一個導游，你怎樣向你帶的游客們介紹三峽秋天的美景呢？　　小導游介紹?！　　吨裼啊返淖髡呤撬囆g大師豐子愷先生?！吨裼啊窞槲覀冎赋隽酥灰粜淖约旱纳睿词箍此铺煺娴挠螒?，也會讓我們獲得人生的真諦?！　⌒抡n程的課堂教學要求關注學生的個體差異，體現(xiàn)學生的主體性，因此我確立的過程和方法目標為：在老師恰當提升引導下，學會自主、合作、探究的學習方式，讓語文課具有開放性。陶行知先生說過：”好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學”,因此，我決定在教學中本著啟發(fā)式原則，激發(fā)學生興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用。　　引導感悟法：學習了作者的童真童趣后，引導學生聯(lián)系生活感受，將課堂教學與生活實踐相結合?！　∪c勾畫法：培養(yǎng)學生良好的學習習慣?！　。ㄔO計思路：這樣導入有兩個好處，第一：讓學生充分了解作者的情況，課堂上不再浪費時間；第二，能緊扣文章的主旨即童真時的體驗和經(jīng)歷可以影響今后的人生，從而為下一步問題的設計做好鋪墊。）　?。ㄈ┚x課文，感受情趣　　童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童真童趣呢？請找出來，有感情的朗讀，并試著說明理由。　　這里用了生動地比喻，這個比喻把孩子華明活潑機靈、蹦蹦跳跳的樣子形象地寫了出來，充滿了童趣。作為老師要尊重學生的個體差異，發(fā)揮學生的主體作用，同時對學生的朗讀要多鼓勵、多肯定，讓學生體驗到成功的喜悅。（課程標準中提出要積極倡導自主、合作、探究的學習方法，充分激發(fā)學生的個體差異和不同的學習需求。這樣設計前后呼應，使思路更加嚴密?！　≈袑W語文說課稿篇4尊敬的評委老師：　　大家好！我今天說課的題目是賈祖璋《南州六月荔枝丹》的第一教時，下面我從七個方面說這堂課的設計：　　一、說教材　　教材簡析　　《南州六月荔枝丹》是人教版中職規(guī)劃教材語文（基礎版）第一冊第三單元首篇講讀課文，本單元是說明文單元?！　、诶砬灞疚恼f明順序和結構?！　〗虒W目標：　　根據(jù)單元教學的要求和編寫教材的意圖，和本文的特點，確定以下教學目標：　?。?）知識目標：　　A了解文中介紹有關荔枝的科學知識?！　、谥鸩脚囵B(yǎng)學生獨立自主閱讀說明文能力和口頭表達能力。三、說教法　　為了完成教學目標，更好的調(diào)動學生主動參與學習說明文的積極性，突出重點、突破難點，解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結合本文的實際特點，確定本節(jié)課教法的指導思想是：想方設法引起學生注意，引導他們積極思維，熱情參與獨立自主地解決問題?？梢哉f點撥法，是開啟學生智慧火花，提高學習效率最佳方法?！　∫罁?jù)教材自身的特點：本文是篇淺顯易懂，生動有趣，富有詩意的科學小品，又是說明文單元的首篇，利用直觀教學法使學生享受說明文教學帶來的樂趣，達到認知水平提高與情操品德教育雙重目的?！　∮^察法或課外閱讀法：課前布置學生認真觀察荔枝或時令水果的構造或者查閱有關荔枝資料的書籍。因此，以開放的思維，以現(xiàn)代的教育模式學習本文，將對說明文的學習產(chǎn)生良好的導向作用，根據(jù)單元教學要求和新課標理念及職專生的感知水平，我確立以下教學程序：　　課前預習，掃清障礙　?、贉蕚涔ぞ邥?，自查生字詞，培養(yǎng)學生獨立使用工具書的能力。）　　提出問題，朗讀課文（17分鐘）　　思考：①標題給我們提供了荔枝的幾點信息？有何創(chuàng)意？（完成課后習題一）　?、谧髡吖P下的荔枝與白居易《荔枝圖序》的荔枝異同點？（完成知識目標A、B和德育目標）?！　。ǔ浞謫l(fā)學生的積極思考，敢于質(zhì)疑和發(fā)表不同意見，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和口頭表達能力完成教學目標。　　練習設計，提高學生寫作能力和口頭表達能力。認識荊軻那種舍生忘死、扶弱濟困、反抗強權的精神和正義行為?！　∫罁?jù)：課標指出“閱讀淺近文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。”通過誦讀培養(yǎng)學生的文言語感，使作品中的形象、意境、風格、節(jié)奏等都刻骨銘心在自己的腦海中”。”　　(三).教學重點、難點及確定依據(jù)　　重點：分析人物形象，從對話、動作、神態(tài)的角度入手，認識荊軻那種舍生忘死、扶弱濟困、反抗強權的精神和正義行為　　依據(jù)：課標指出：“學習中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎。展示歷代文人對荊軻刺秦或褒或貶的詩詞。用現(xiàn)代觀念重新審視作品，形成個性化的認識?！　?三)知識建構的方法指導　　“新課標”旨在建立“自主—合作—探究”的學習方式，因此我設計了：　　(1)朗讀法只有反復讀才能讓學生領會的情感。本節(jié)課,我以語文學習普遍規(guī)律“寫了什么—怎樣寫的—為什么這么寫”為指導而設計教學,以教給學生現(xiàn)代詩歌賞讀方法為目的而推進教學，以“情”為突破口，以“讀”貫穿始終，期望達到預期的教學效果。因此，這堂課我將借助多媒體的手段,運用朗讀法，啟發(fā)探究法,啟發(fā)學生思考、探究,期望構建師生間和諧平等互動的語文課堂。更深入地體會到了作者的思鄉(xiāng)情深（這個環(huán)節(jié)使學生對本節(jié)課的學習有了系統(tǒng)、完整的印象）　　五、拓展延伸　　品味故鄉(xiāng)情說一說你知道的家鄉(xiāng)的風俗、情味，了解品味自己的家鄉(xiāng)　?。ㄔO置這個問題，既鍛煉了學生的口語表達能力又可以引導學生了解自己的家鄉(xiāng)風情，品味鄉(xiāng)情，增強對生活的觀察、體驗，增強知識積累）　　六、布置作業(yè)：　　　?。ㄗ鳂I(yè)的設置，增強知識積累寫作短文，引導學生關注生活，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感）　　我的說課到此結束，不當之處，敬請各位評委批評指正，謝謝！　　板書設計　　過新年　　喝春酒風俗美、人情美——思鄉(xiāng)之情　　喝會酒