三年級(jí)上冊(cè)語文園地教案文案-預(yù)覽頁
【正文】 、小組合作學(xué)習(xí) 匯報(bào)各自自學(xué)情況?！ ∵@首詩(shī)寫的是什么內(nèi)容? 從一二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么?(詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間?)復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用?！ ∑?、體會(huì)詩(shī)人心情及詩(shī)歌意境 利用課前查閱的資料交流：為什么詩(shī)人會(huì)覺得船行得特別快?(順?biāo)兄邸Ｗ髡咝那楦吲d?！ 偛爬蠋煱l(fā)現(xiàn)這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了?！ 【拧⒉贾米鳂I(yè) 背誦并默寫古詩(shī)。講的是一個(gè)畫師考三個(gè)徒弟，看誰駱駝畫得多，結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事?！ 《⒔虒W(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！ ≌f說這個(gè)故事告訴了我們什么?或者說你從這個(gè)故事中得到了什么啟發(fā)? (根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒想到的事) (二)自由讀文、整體感知 這是一篇選學(xué)課文。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊?！ ‘嫀熓窃趺丛u(píng)價(jià)的?(顯示畫師的話) ?、抛x一讀畫師的?！ ∫裕核未内w佶皇帝喜歡以詩(shī)做畫。(深山有古寺) 第二幅：一座深山(深山無古寺) 第三幅：一座深山后露出寺廟的一個(gè)角(深山露古寺) 第四幅：一座深山，一道彎彎曲曲的石階上，一個(gè)和尚挑著水(深山藏古寺) 說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事 你有沒有聽到過類似的故事?或者你有沒有想到別人沒想到的事? (五)總結(jié)道理： 創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做?(平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒想到的事) 最新三年級(jí)上冊(cè)語文園地教案文案3 ： 有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌?！ 。骸 〗處煖?zhǔn)備：多媒體課件。這兒夏天的荷花很有名。今天，我們一起來學(xué)習(xí)。他在此為官期間，關(guān)心人民的生活，為百姓做了許多好事，深受百姓愛戴?！ 煼蹲x古詩(shī)。(課件出示第一句) (1)詩(shī)句中哪個(gè)字提示了我們天氣? (“晴”) (2)詩(shī)人告訴我們晴天的西湖是什么樣的? (“水光瀲滟”)(板書：水光瀲滟) (3)課件出示：晴天的西湖圖片。 晴天的西湖里仿佛滿是金子，刺得人連眼睛都睜不開了。) 一個(gè)“好”字道出了西湖的美!(板書：好) 學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二句。) (1)冥想：閉上雙眼，在雨聲中盡情想象，雨中的西湖是一幅什么樣的畫面?(播放音樂：《雨中西湖》。此時(shí)的青山如仙境一般，所以詩(shī)人說——(引讀第二句?！ W(xué)習(xí)古詩(shī)的三、四句。) (3)西施有多美呢?(齊讀第四句。(板書：淡妝濃抹總相宜)正因?yàn)檫@個(gè)美麗的比喻，西湖從此又有了西子湖的美稱?！ ↓R背詩(shī)歌。其實(shí)，蘇軾不光是一位大詩(shī)人，他還是一位杰出的詞人、書畫家。正確讀寫“檢閱”、“俱樂部”、“挑選”等詞語。提問要大小得當(dāng)，多少適量，難易適中，符合學(xué)生思維水平和實(shí)際能力。要面向大多數(shù)及全班提問，必要時(shí)，可將問題分為上、中、下三種水平，使不同水平的學(xué)生都有答問的機(jī)會(huì)。變化，并有感情地朗讀課文?！ W(xué)生準(zhǔn)備： 課前對(duì)照注釋理解課文。網(wǎng))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、自主識(shí)字 談話揭題，理解“檢閱”： 回憶大閱兵儀式?！ ⊥瑢W(xué)們仔細(xì)觀察畫面，思考，并討論自己的發(fā)現(xiàn)?！ ≡囍J(rèn)讀生字。哪吒為了解救百姓，自刎身亡?！ ∽x通課文，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龍王以及后來又自殺的?！ ?～3課時(shí)。 ?、俳柚匆艋蜃值?，認(rèn)讀生字詞?！ 、賹W(xué)生邊讀邊畫出描寫哪吒外貌、行為的句子，并想象哪吒的形象?！ 、僦贫ㄔu(píng)選規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)。各組依次上臺(tái)貼紙條，貼得多的小組為勝。通過品味人物外貌、行為的詞語，使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿?！ 〈蛘l——為什么打——怎樣打——結(jié)束?！ ?
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