七年級下冊語文知識點(diǎn)復(fù)習(xí)-預(yù)覽頁
【正文】 、庇蔭(b236。)忌、面面相覷(q249?！ ∮秩纾哼\(yùn)動會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘?！ 對象用錯，即指該成語是用來描繪甲類事物的，卻被張冠李戴地用到乙類事物上去。“汗牛充棟”、“浩如煙海”形容書籍多?！耙粨]而就”指寫字、畫畫、作文很快就完成。 例如：據(jù)專家測算，在市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當(dāng)其沖，竟占污染總量的45%。又如：聽到這個幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。(“效尤’的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。) (2)搭配不當(dāng) ?、僦髦^搭配不當(dāng)。如：上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊伍。(“勞動”與“一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的勞動”。) (3)成分殘缺 ?、偃敝髡Z。如：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。如：學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。如例B，兩個分句主語分別是“我”“人”，關(guān)聯(lián)詞語“不但”應(yīng)放在“我”前邊。) ?、诜穸ǘ嘤?。如：人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上?！ ?“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個) (7)表意不明(歧義)?！ ?1)檢查病句，判明原因?！ ?2)先主后次，對癥下藥?！ ∷拿喿x： 《童年》——在苦難中長大 作者：高爾基(前蘇聯(lián))本書的作者是__前蘇聯(lián)(國家)的高爾基。而小茨岡“好事情”、尤其是外祖母等人。這部小說還折射出19世紀(jì)末期俄國生活的普遍情形，勾畫了俄羅斯底層人民種種生動的形象，鞭撻俄國國民的小市民習(xí)氣。(4)有細(xì)膩的心理剖析?！ ∷枷雰?nèi)容及情感價值觀(可讀性體現(xiàn)在)：(1)將昆蟲鮮為人知的真實生活和習(xí)性生動地揭示出來，使人們得以了解昆蟲的真實生活情景(2)透過昆蟲世界折射出社會人生(3) 全書充滿了對生命的關(guān)愛之情，充滿了對自大萬物的贊美之情 啟示或感受：昆蟲也是生靈，它們與人有著絲絲縷縷的相通之處，我們?nèi)祟悜?yīng)該與它們和諧相處，共創(chuàng)我們和諧的家園。蟋蟀善建巢穴，管理家務(wù)。小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”。描寫邊塞夜晚荒涼，冷寂的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！赌咎m詩》中與“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”意思相近，同樣強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭悲壯的語句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！ ?.《山中雜詩》中表現(xiàn)出作者恬淡和安閑情懷的句子是：鳥向檐上飛，云從窗里出?！ ?.《竹里館》中表現(xiàn)作者安閑自得的生活的句子是：獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。《峨眉山月歌》中以美妙的峨眉山月景，描繪出引人入勝的意境的詩句是：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！ ?.《滁州西澗》中表現(xiàn)作者向往自然，恬淡自適的生活情趣的句子是：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！斗耆刖┦埂分袑懗鲈娙怂监l(xiāng)思親之情的詩句是：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。這個完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋，一個長期的過程才能掌握好?！ ×硗?，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。寫作，有思想，有文采?！边@也就說明了學(xué)習(xí)一定要對所學(xué)的知識感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語文也一樣。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情
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