三年級下冊新編語文20xx年教案-預(yù)覽頁
【正文】 鵑、小狗等進(jìn)入了童話領(lǐng)域就都“活”了。(雖然老遇到困難，但是它卻沒有放棄，一次又一次地追求目標(biāo)) 設(shè)計(jì)意圖： 童話中的主人公是一篇童話重點(diǎn)刻畫的對象。你認(rèn)為哪種結(jié)局更好一些，為什么?(學(xué)生分小組討論，明確后，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評?！ ≡O(shè)計(jì)意圖： 童話是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，它里面的人物形象和情節(jié)對現(xiàn)實(shí)的社會和人生有著一種象征和隱喻，不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節(jié)中去理解，而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考其中蘊(yùn)藏的有關(guān)生活的啟示。希望同學(xué)們能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有所體會，有所收獲?！ ∑肺短N(yùn)藏在作品字里行間的思想感情，獲得人生的啟迪和教育?！ 〗虒W(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎?請說說在你印象中最喜歡的是哪篇，并說明理由?！ 、贅?biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利?！ ⌒〗M選擇自己喜歡的方式讀課文?！ ∪⒄w感知 分角色朗讀課文。希望今天這節(jié)課能幫助同學(xué)們邁好今后的每一步。 有感情地朗讀課文?！ 〗叹邷?zhǔn)備：生字卡片，搜集江南水鄉(xiāng)的有關(guān)資料?！ 〉谝徽n時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題?！ 〕鍪旧挚ㄆ?，多種形式認(rèn)讀、識記，重點(diǎn)指導(dǎo)“喇、窄、蕩”等易錯(cuò)字?！ ⌒〗Y(jié)：小小的蘆葉船給兒時(shí)的“我”帶來許多快樂?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！ ??！ ∽髡咚枋龅乃l(xiāng)這個(gè)地方為什么能夠給你留下深刻的印象?誰知道其中的奧秘? 出示句子：那里河道特別多，有橫的、豎的?！ ≈笇?dǎo)朗讀，讀出水鄉(xiāng)的美。 孩子放了蘆葉船卻還依然牽掛著它，總喜歡在第二天回來找尋?！ ∪?、回歸整體，感悟內(nèi)化?！ “盐闹袃?yōu)美的語句摘抄在采集本上?！ ?、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面?！ 〗叹邷?zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、初讀課文，整體感知?！ 《⒆詫W(xué)生字新詞，試讀課文。 。 ，每人讀一自然段?！ ！ 氨凇毕旅娴摹巴痢币獙懙脤捯恍?，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課?！ ?1)請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎?老屋為什么準(zhǔn)備倒下去? (2)學(xué)生讀后交流?！ ?、四、五自然段?！ ∽灾鲗W(xué)習(xí)要求： (1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時(shí)候了!” 這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別在第幾自然段?用筆畫一畫?！ ∵€有誰遇到了困難，需要老屋幫助?按照文章的寫法，想一想，寫一寫?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： ，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容?！ ?，提出質(zhì)疑?！ ?1)指生讀課文第1—2段，結(jié)合文段中的詞句，說說老屋到底有多老? 師出示相關(guān)文字： 老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞?！ ?思考：它為什么覺得自己“到了倒下的時(shí)候了”? “準(zhǔn)備”是什么意思?你想到了什么? ?。骸 ∑婆f的老屋想要倒下去，它真的倒下去了嗎?你猜老屋后來會怎么樣呢? 生說自己的猜測?！ ≈干f話： 這是一個(gè)的老屋?！ 《⒓?xì)讀課文 ，理清課文內(nèi)容?！ ∪绻闶抢衔?，你會怎么回答呢? 指生讀第4段?！ 、蹘熂皶r(shí)評價(jià)，肯定學(xué)生的思考?！ 、蒹w會“低頭”“吱吱呀呀”等詞，讀出老屋因衰老、體力不支而帶來的疲憊感?？墒窃絹碓嚼系睦衔葑罱K會怎么樣呢? 三、想象情節(jié) ?。豪衔萋犞≈┲氲墓适?，過了一天又一天，老屋越來越老了，它會一直站在那里，聽小蜘蛛給它講故事嗎? ，并發(fā)揮你的想象，老屋還可能會遇到其他需要幫助的小動物嗎?它們又會有怎樣的對話?和你的同桌交流交流?！ ∷?、小結(jié)
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