《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 識(shí)方法?！ ∫牲c(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，在應(yīng)用中加深理解，如“蠟燭燃燒后完全消失；鎂條燃燒質(zhì)量增加”，以上反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律嗎？ ［教學(xué)設(shè)想］ 教師演示實(shí)驗(yàn)；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)分為二大組，每一大組分四小組，每一大組做不同實(shí)驗(yàn)）?！ 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備]托盤(pán)天平、錐型瓶、燒杯、小試管、酒精燈；白磷、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液、鐵釘。重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： ?。ㄒ唬┰O(shè)置問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境 問(wèn)題引入：什么是化學(xué)反應(yīng)？化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)特征是什么？那么在化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否發(fā)生變化呢？可能發(fā)生哪些變化？ 學(xué)生分組討論提出猜想：可能大于、等于或小于的關(guān)系?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：授課與實(shí)驗(yàn)同步教學(xué)，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)自己探究知識(shí)的樂(lè)趣；更加注重實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，縮短探知的時(shí)間，降低學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，因而有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：Flash動(dòng)畫(huà)摸擬實(shí)驗(yàn)達(dá)到了一目了然的效果，對(duì)學(xué)生獲得更真切的理解起著重要作用，讓學(xué)生更加形象、生動(dòng)、深刻地去認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)?！ 。ㄎ澹┱蠎?yīng)用反饋糾錯(cuò) [反饋練習(xí)]實(shí)物投影出示（略） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)隨堂檢測(cè)，及時(shí)評(píng)價(jià)，讓不同的學(xué)生都能?chē)L試獲取成功的愉悅。 ?。?）能用“質(zhì)量守恒定律”的`知識(shí)解釋、解決生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題，逐步認(rèn)識(shí)探究問(wèn)題的方法?！ 布置作業(yè)]本節(jié)課后習(xí)題2 《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) (1)理解質(zhì)量守恒定律的涵義?！ 引言]已知:原子是化學(xué)變化中的最小粒子,大家先猜想一下: ?、倩瘜W(xué)反應(yīng)的前后,原子的種類(lèi)有無(wú)變化? ②化學(xué)反應(yīng)的前后,原子的個(gè)數(shù)有無(wú)變化? ?、刍瘜W(xué)反應(yīng)的前后,各種物質(zhì)的總質(zhì)量有無(wú)變化? 比如:P+O2──P2O5Fe+CuSO4──FeSO4+Cu 下面讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這些問(wèn)題?！ ∶鞔_自學(xué)要求:3分鐘后能回答問(wèn)題。(2)質(zhì)量減少?！ 》磻?yīng)前總質(zhì)量是克 實(shí)驗(yàn)后:錐形瓶中有且氣球?！ ?(抽樣每組選一人匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論,用CAI課件演示微觀(guān)過(guò)程) [投影] 生:達(dá)標(biāo)訓(xùn)練(一) 植物進(jìn)行光合作用可簡(jiǎn)單表示為H2O+CO2—→淀粉+O2?？傎|(zhì)量為_(kāi)______克 實(shí)驗(yàn)中:蠟燭___,產(chǎn)生色火焰?！ ?shí)驗(yàn)后:生成___色___狀物質(zhì)。 [投影]課本P91的討論: 上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與你實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測(cè)相同嗎?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果? 在作白磷燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),如果錐形瓶口沒(méi)有系小氣球,將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果? 在蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)中,如果要使反應(yīng)后天平仍然平衡,此實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)該怎樣改進(jìn)? 生:討論
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