【正文】 （三）自主學習方法（四）上課思維（五）自主學習過程（六）自主學習結(jié)果。為了使學生表述自己的真實想法，本調(diào)查問卷只填班級、性別，而不填姓名，并且當堂完成答卷。從調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)學生能自覺、主動的學習，初一年級學生較高，但隨年級上升自覺性主動性下降，初三年級有48%的學生缺乏學習的自覺性。但也有13%的學生對學習失去信心，三個年級差別不大。　　你是以怎樣的心態(tài)去學習?！　。ǘW習習慣　　你最喜歡老師留什么樣的作業(yè)。83%的學生能進行預(yù)習，三個年級分別為89%、87%、74%的，但只有48%的學生會預(yù)習，三個年級分別為55%、53%、36%；14%的學生從不預(yù)習，分別是10%、 11%、 22% 。從調(diào)查中看出，多數(shù)學生先做作業(yè)，有問題在看書；19%的學生先復習，后做作業(yè)，是一種比較好的作業(yè)方式；11%的學生遇到問題就不做了，存在學習的依賴性，對學習缺乏責任心。這表明，有相當一部分學生對課堂上聽課心中無數(shù)，跟著老師走，對制定好學習計劃目標的重要性缺乏正確的認識，教師要教會學生制定學習目標的方法。　?。ㄋ模┥险n思維　　你上課的思維狀態(tài)怎樣。能思考80%以上問題的占29%，三個年級分別是44%、23%、21%；28%的學生對老師的問題進行思考在60%以下，三個年級分別為22%、32%、33%；教師提出的問題過難,導致28%的學生對老師的問題進行思考在60%以下,初三的學生達到33%，近三分之一的學生不能思考教師的問題，教師在課堂教學中要認真的設(shè)計問題，調(diào)動學生學習的積極性。由此可見，學生在課堂上思維不活躍，教師的教學問題設(shè)計、討論組織形式還不能引起學生興趣?？傮w說明，學生上課時學習情緒比較低落，感受不到學習的樂趣，其中初三年級最嚴重，與學生的心理和生理有一定的關(guān)系，教師要善于調(diào)動學生的學習情緒，講究教學藝術(shù)?！　W習的評價。19%的學生閱讀文學名著，三個年級分別為22%、16 % 、20%，36%的學生經(jīng)常閱讀中學生讀物，分別為 26%、51%、32%；26%的學生經(jīng)常閱讀武打小說，分別為 26%、25%、28%；什么都不閱讀12%，分別為12%、9%、16%。學生能正確認識知識來源于不同渠道，反映出自身知識的價值趨向，初三年級學生對自主學習能力的認識略高于初一、初二，但從總體上說，學生對自主學習能力的價值還不能充分認識?！　≡诮虒W過程中，要嘗試構(gòu)建學科培養(yǎng)學生自主能力的課堂教學模式，形成培養(yǎng)自主學習能力的評價體系。對待這樣的學生群體，需要我們好好研究他們的心理，給予他們適當?shù)闹笇?，關(guān)心和幫助，為他們今后的人生發(fā)展之路打好基礎(chǔ)。我們應(yīng)該與時俱進，把握時代潮流及時轉(zhuǎn)變教育思想，不落后，不守舊，善于學習，勤于實踐，敢于反思，不斷更新知識體系，提升教育教學水品。本課題研究試圖通過實證調(diào)研的方式，來分析在校大學生吸煙的原因和環(huán)境因素?！　《?、關(guān)于在校大學生抽煙問題的實證調(diào)研及其分析　?。ㄒ唬┭芯繉ο筮x擇　　本課題的研究首先從吸煙大學生主體出發(fā)，運用深度訪談以及發(fā)放表格的研究方法，并對結(jié)果認真分析，從大學生吸煙的行為、心理以及社會環(huán)境幾方面進行深入剖析并進行闡釋?！　。ǘ┱{(diào)研結(jié)論統(tǒng)計　　在研究過程中，課題組成員親自走訪相關(guān)高校，發(fā)放400份調(diào)查問卷，經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析得出以下結(jié)論：　　不同性別大學生在吸煙行為方面的分析　　不同年級的吸煙比例數(shù)據(jù)分析　　大學生煙民消費水平情況分析　　在課題調(diào)研過程中，課題組還對吸煙大學生購買不同價格的香煙進行了統(tǒng)計。然而，他們雖然知曉煙草中的有害成分和吸煙對健康的危害性，但吸煙率水平仍較高，應(yīng)加強對大學生的控煙健康教育。由于大學生群體更多的是自我管理為中心，杜絕吸煙，也應(yīng)從自我做起。因此，高等學校必須重視心理咨詢建設(shè)，及時化解學生的心中的負面情緒，引導積極樂觀的正面精神。學校不要一味的強勢打壓應(yīng)該更加人性化，多與學生交流多了解學生內(nèi)心深處的想法?！　∽詈螅嚅_展有益活動豐富大學生的課余生活?！　　緟⒖嘉墨I】　　[2]楊素梅，馮向先，[J].長治醫(yī)學院學報，20xx（04）.　　[3]丁書姝，李太順，魏明偉，汪徐林，汪鵬，[J].環(huán)境與職業(yè)醫(yī)學，20xx（10）.學生調(diào)查報告 篇6　　在我們身邊，你可否注意過，我們身邊就潛藏著一些在步步威脅著中華民族漢字傳統(tǒng)文化的殺手——錯別字。如：淦江路附近的一家餐廳名為“食新食異”，很顯然，與四字詞語“實心實意”相混。這因為“堤”與“提”相近就寫錯了。而不認真致錯是錯別字中最常見的，最明顯的還是復康路王頂?shù)虡蚋浇囊粋€寫著“第05006號110報警點”的街角牌誤把“咨詢熱線”寫成了“資咨熱線”。對寫作文缺乏主動，缺乏激情，缺乏創(chuàng)新意識。大部分學生寫作文時感情淡漠，沒有非寫不可的沖動，調(diào)查發(fā)現(xiàn)85％的學生寫作文時沒有激情。　　寫作沒有創(chuàng)新，內(nèi)容沒有新意?！　『枚鄬W生覺得作文沒有東西可寫?！　。ㄈ┳魑募寄芷毡檩^差。大部分學生語言平直甚至言語啰嗦，其中語言不流暢、語句不通順的`占18﹪?！　膶W生習作來看，不少學生感情漠然，辭不言情，筆是心非，失真失誠。　　淺析以上狀況存在的原因　　老師指導不力。學生勢必會養(yǎng)成觀察思維與積累的惰性，懶于閱讀，疏于觀察，怠于思考，必然不能練就觀察、思維和表達。學生生活空間狹小，整天學校家庭兩點一線。向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，讓學生多讀經(jīng)典的書，學習作家的語言表述方式和寫作思路。背誦是提高寫作能力的重要法寶。具有一定的觀察力是學習作文的基本功，學會觀察是寫好作文的重要的前提條件。這樣，不僅有利于學生對重點之處加深印象，更用利于學生寫得具體，寫得詳實。　　教會學生修改文章。作為老師要讓學生每寫完一篇文章，都要出聲朗讀幾遍，自己感覺不舒服的地方好好修改一下，還可以和同學互相修改。練習內(nèi)容可以從以下幾方面入手：挖掘課文中可供習作訓練的素材，指導學生進行擴寫、縮寫、仿寫、續(xù)寫；在學校和班級板報上開辟欄目，讓學生自己動手設(shè)計、習作、書寫?！　。ㄈ┳鰧W生的知心人。讓孩子有安全感，覺得老師是可靠的知心朋友，是可以傾訴心事的對象。農(nóng)村廣闊的天地是孩子們的樂園，更有他們?nèi)≈槐M，用之不竭的天然寫作素材。大膽改變那些傳統(tǒng)的古板的教學方式，讓教學適合學生的口味，激發(fā)學生的寫作興趣和欲望。本文從大學生的戀愛觀出發(fā)，立足問卷調(diào)查，以大學生戀愛觀為主題，用真實數(shù)據(jù)分析大學生戀愛特點，探究影響大學生戀愛心理和戀愛行為的主要因素?！　?. 研究對象?！　《⒄{(diào)查結(jié)果分析　　(一) 大一學生戀愛觀調(diào)查情況　　大一學生接受調(diào)查的有20人，男生8人，女生12人。這次調(diào)查中，大一學生在學習與戀愛哪個重要的這個問題上，大多數(shù)人表示學習更重要，可見大一學生思想還是相對純潔的，在戀愛成功率上，80%的學生選擇“很小”。　　3. 在戀愛時間份額問題上，60％的女生認為占大學生活時間的35％就夠了，男生則普遍認為在35％—65％才適合。　　5. 在對戀愛對象的要求上，大多數(shù)男生比較重視女生的內(nèi)在美，而女生則要求男生內(nèi)外兼修。不管如何大二的學生的戀愛觀是在邁向成熟的路上了。由獨生子女的孤獨感和習慣了他人的呵護與關(guān)愛所致，屬于“情感寄托型”的戀愛動機，缺乏獨立意識和自立能力，易受挫。因此，大學生們有“不求天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”等戀愛心態(tài)也是很自然的事。調(diào)查顯示，%的大學生因為內(nèi)心空虛而選擇戀愛。當代大學生在選擇對象的時候，往往考慮的不是對方適不適合自己，是不是為了真正的愛情，而更多考慮的是能不能在學習期間、生活上、將來的就業(yè)和發(fā)展上的幫助?！　『闷嫘妮^重。當代大學生的心理大多數(shù)都存在著這樣的想法，兩個人在一起一天開心就好，“只在乎曾經(jīng)擁有，不在乎天長地久”，很多青少年帶著這樣的心理與異性進行交往，把戀愛當成“愛的初體驗”和“充實大學的生活”，而不是為了將來的婚姻和組建家庭，兩個人在一起想的是如何浪漫的度過每一天，所以“畢業(yè)那天一起分手”也成為正?，F(xiàn)象。愛情與學業(yè)從其內(nèi)涵是兩個不相聯(lián)系的概念，不可能相提并論，就算是有聯(lián)系，也不可能耽誤學習，因為在學習的時候心理根本沒有愛情的存