【正文】 　　⒌出示圖譜：每一個下面表示一句歌詞?！　、毙』喗K于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！　　課后反思：　　本次活動我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動物卻不愛護(hù)小動物，因此，我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的心情是怎樣的?”的語言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)第二個目標(biāo)，嘗試用表情和動作來表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動作、表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動更為豐富和有趣?！　】简?yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。　　幼兒會表演《迷路的小花鴨》?！　〗處煟盒∨笥殉鋈ネ?，有時不小心也會迷路的?！　〗榻B一些報紙上登載的有關(guān)被拐的事例，引起幼兒的重視?！　』顒忧袄m(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關(guān)愛?！　〔煌喅问绞姑總€幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。　　活動準(zhǔn)備：　　看過幼兒用書：《迷路的小花鴨》　　音樂磁帶、錄音機(jī)。在適當(dāng)處加以動作加深幼兒的記憶?！　τ谟變鹤园l(fā)的邊唱邊表演的行為，教師可用眼神、手勢等給予積極的肯定?！　〖覉@共育：家長可根據(jù)一些偶發(fā)的事件進(jìn)行安全教育，如不跟陌生人走　　《迷路的小花鴨》教案6一、活動目標(biāo)：　　引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)?！　∪?、活動過程：　　練聲：我愛我的小動物（5個音階）　　（評析：開始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動作好準(zhǔn)備，同時，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達(dá)對動物的熱愛之情。因?yàn)樗雼寢屃?。）　　教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么?！　。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律，同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發(fā)?！　。?）指6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？　　幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷?！　∵吢犂蠋煶?，邊隨幼兒的回答填充3格，幼兒學(xué)唱3句。）　　學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞?！　∫龑?dǎo)幼兒貼第3格，連唱3句?！　。?）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段?！　熜〗Y(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱?！　。?）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。然后嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感?！　≈李A(yù)防迷路及迷路后的解決辦法，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。教師唱一遍歌曲，然后教幼兒念歌詞，并用拍手的形式打節(jié)奏。　　讓幼兒打開第3冊書2021頁，展開話題討論，引導(dǎo)幼兒提高防范意識。我的創(chuàng)新：在上這一節(jié)課時，老師可以把這個歌曲內(nèi)容讓幼兒表演出來?！　≈李A(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會自我保護(hù)。　　示范歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，演唱歌曲　　師：“小朋友，老師今天把這個有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，小朋友想聽一聽這首歌嗎?”　　師：“小朋友，你們感覺歌曲的情緒是怎么樣的?”　　教師用悲傷的語氣清唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽”　　幼：“悲傷、難過、不高興……”　　師：“小花鴨是在哪里迷路了?”　　幼：“池塘邊、柳樹下?！　煟骸靶∨笥芽匆娏嗣月返男』啠窃趺礃幼龅?”　　幼：“抱起迷路的小花鴨。　　(2)教師和幼兒一起演唱歌曲。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂?！　∧艹獪?zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。　　這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？　　我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當(dāng)敘述者，請幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）八、律動，結(jié)束活動小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！　　帶幼兒出活動室。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。尤其是歌詞部分一定要記住?！　』顒舆^程：　　一、聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動室　　二、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》　?。ㄒ唬┙處熞灾v故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣?！薄　√釂枎椭變豪斫獾谝欢蔚膬?nèi)容：　?、俪靥吝叄鴺湎?，是誰在哭呀？它為什么哭？　?、谀阌X得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？　　欣賞樂曲第一段，感受”難受”的情緒。　　三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒　　師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍?！　〗處熜〗Y(jié)?！　∥?、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作?！　』顒臃此迹骸　⌒赂杞虒W(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動中的難題，特別對于新中班的幼兒來說，他們受到知識經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難?！　⊥ㄟ^以上活動，我更清楚地認(rèn)識到幼兒歌唱活動同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺行動思維的影響，鑒此，教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會，使幼兒真正成為主動學(xué)習(xí)的主人?！　《?、環(huán)節(jié)清新明了　　活動中，歌曲《迷路的小花鴨》三段歌詞各描繪了幾種不同的情緒?！　〉诙?、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。　　活動的最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的想法來對歌曲進(jìn)行續(xù)編，把花鴨接下來還會遇到的好心人編到歌曲中去，懂得要助人為樂?！　』顒雍蟮陌踩逃?，這首歌曲講述了一只小花鴨迷路，找不到媽媽很著急。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像?！　　睹月返男』啞方贪?2一、活動名稱：　　迷路的小花鴨　　二、活動背景：　　隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛?？梢苑纸巧莩弧　。ㄎ澹?、音樂劇表演　　小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。　　欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)?！　∵@首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？　　我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當(dāng)敘述者，請幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）　　六、律動，結(jié)束活動　　小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；　　天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！　　帶幼兒出活動室。這里很好的對孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育?！　?，體驗(yàn)助人之樂?！　』顒舆^程：　　一、設(shè)置故事懸念，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！　√釂枺盒∨笥言鯓訋托』喌?？現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了？小朋友這時的心情怎樣？　　用高興、開心、歡喜等詞語表達(dá)小鴨子和小朋友的感受，并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時出示開心的表情臉譜?！　∮變捍黝^飾分別扮演小鴨子和小朋友?！　』顒訙?zhǔn)備：　　多媒體課件，律動音樂；　　小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；　　有關(guān)對迷路及自救的方法；　　活動過程：　　一、律動進(jìn)活動室，營造音樂氣氛播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動，活躍氣氛；　　幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；　　二、播放”小鴨子迷路”課件，引起幼兒興趣　　播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；　　教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）　　小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？　　三、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！　　播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？　　教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！　　師生共同演唱第一段歌詞；　　出示圖譜：每一個下面表示一句歌詞?！　』顒臃此迹骸　　睹月返男』啞愤@首歌旋律簡單優(yōu)美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培養(yǎng)孩子對小動物的同情心，體會小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。　　為了加深孩子對歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗(yàn)樂器感應(yīng)，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平！