《馬》的教案范文(精選5篇)-預(yù)覽頁
【正文】 三、誦讀，再體會精彩文句 四、作業(yè)布置 選做： ?。?、將課堂上所作的旁批進(jìn)行集中整理成文?！ ∏罢呤潜蝗祟愸Z服、被束縛的馬；后者是自由的、野生的?！ ∥濉⑼卣寡由欤▽W(xué)一學(xué)，寫一寫） 文章在描述馬的外在特征時，與許多其他的動物作了對比。 《馬》的教案3 學(xué)習(xí)目標(biāo) 反復(fù)誦讀，積累詞句，體會文章的精美之處?！ ‰y點(diǎn)： 抓住關(guān)鍵語句，體會作者對馬的人格化的描寫；培養(yǎng)個性化的閱讀和感悟能力。所以，圍繞著這文章的美，作了這樣的思路安排： 朗讀——整體把握； 跳讀——把握情感； 品讀——欣賞美點(diǎn)。板書 —— 馬 二、朗讀課文，整體感知 自由讀課文?！ ∮孟旅娴木涫秸f話： 我欣賞或我喜歡 （家馬/野馬）因為 示例：我欣賞野馬，因為它們自由自在地生活——既不受到拘束，又沒有節(jié)制；因不受羈勒而感到自豪；不屑于受人照顧?！ 〕速澝?，老師卻讀出另一種感覺來，大家讀第二自然段?！ 〔钾S（1707—1788）法國博物學(xué)家，作家，他的主要著作《自然史》頭三冊出版以后，由于它用進(jìn)化論和唯物主義解釋了世界的起源，清除了宗教迷信和無知妄說。他在《自然史》中對動物的描繪，不是用完全客觀的態(tài)度去介紹這些動物，而是帶著親切的感情，用形象的語言替它們畫像。布豐通過人性化的眼光，將動物擬人化，反映了他的社會政治觀點(diǎn)，表現(xiàn)了他對封建專制主義的不滿，對人文自由的渴望?！ ≡谖蚁硎芰艘榜R那一種自由之后，我認(rèn)野馬不幸落入獅口的那一種命。你感受到文章的美了嗎？請把你最喜歡的段落或語句找出來，讀一讀、品一品?！ W(xué)生交流討論 自由發(fā)言 ?。骸 耐瑢W(xué)們的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)好的文章往往是語言、形式和內(nèi)容的完美結(jié)合?！ ∈占嘘P(guān)名馬的故事?！ 〖とひx： 下面誰能介紹一下作者呢？ 布封，法國博物學(xué)家、作家。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。 教師：馬是人類忠誠而高貴的朋友，是富有情感和人性的生靈，法國博物學(xué)家布封的《馬》，用親切的感情、形象的語言、人格化的描寫，給這些“朋友”畫像，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，十分感人。項鬣l(xiāng)i232。y236。i獷野guǎng剽悍piāoh224?！ ∝夂罚河旅?、強(qiáng)健?！ ∮^瞻：具體的形象給人的印象。彰，明顯?！ ≌w感知： ?、倌阏J(rèn)為課文寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬？ （家馬、野馬或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬） 第一部分：12寫人類馴養(yǎng)的馬。 勇毅。它們“無保留地貢獻(xiàn)著自己”，為人類做各種服務(wù)。更悲慘的是，許多人為了滿足自己的“虛榮”，把馬變成了自己的玩物。) ?、邸敖o馬戴黃金鏈條”等是不是對馬的“侮辱”? 討論明確：是“侮辱”，因為這些做法使馬失去了人的伙伴的平等地位，淪為人類的奴隸和玩物，馬的特性喪失殆盡?！凹炔皇芗s束，又沒有節(jié)制”，“因不受羈勒而感覺自豪”，在大自然中“呼吸著清新的空氣”，被賦予“強(qiáng)壯、輕捷和遒勁”的美的品性，具有“充沛的精力和高貴的精神”?！ ”憩F(xiàn)馴良的詞句：迎合別人、舍己從人、屈從，不拒絕任何使命，盡一切力量為人服務(wù)…… 表現(xiàn)自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節(jié)制，自由地游蕩、蹦跳…… （可從內(nèi)容、語言、寫法等方面與同學(xué)一起分享你的賞讀感受?！ ?運(yùn)用對比描寫，更能突出馬的美貌。） ②在你看來，家馬的馴良是天性的嗎？請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀闶侨绾慰创榜Z良”的。) 互動釋疑：在預(yù)習(xí)、美讀課文的過程中，你還有什么疑問？四人小組提問釋疑，全班交流解決。 ?、谡n外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動物的文章并作讀書摘記?！ ×私庾髡卟挤?，體會作者的思想感情?！ ￠喿x注釋，查閱資料，了解作者布封?！ ∫髮W(xué)生說出三個“馬”字分別屬于哪種字體。 作者對兩種馬各持什么態(tài)度？這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落？ 三、交流研討 圍繞上述問題，請學(xué)生發(fā)表各自的看法，學(xué)生回答后，教師將學(xué)生的意見進(jìn)行歸結(jié)。在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題，力求在小組內(nèi)解決問題?！ ?）所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與媚妍而已。 五、延伸拓展 用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段，學(xué)生齊讀?！尽恶R》的教案范文（精選5篇）
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