【實(shí)用】讀書活動(dòng)總結(jié)范文9篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 籍還回。同 時(shí)也出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題就是我們的口才有待提高，因此在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了一些講解上的失誤，其根本原因在于我們的口才不行，心里的東西用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的效果不 好，這樣的問(wèn)題值得我們進(jìn)行認(rèn)真反思總結(jié)。讀書活動(dòng)總結(jié) 篇4 教師讀書交流活動(dòng)總結(jié) 為進(jìn)一步落實(shí)市教育局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師讀書活動(dòng)的通知》的精神，根據(jù)縣教育局的安排，為提高我校廣大教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，更好地適應(yīng)新課程改革，有效地完成教師閱讀書目，我校積極開(kāi)展讀書活動(dòng)。“教育的最高境界是不留痕跡的愛(ài)，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界?！ ∈紫冉⒔處熥x書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，確定具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)。在讀書活動(dòng)中，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)，為了更好的督促教師完成讀書任務(wù)。召開(kāi)了讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)主題大會(huì)、主題黑板報(bào)、制作格言、多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，通過(guò)強(qiáng)勢(shì)宣傳營(yíng)造文化氛圍，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主管校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結(jié)果與集中學(xué)習(xí)記錄填入校本培訓(xùn)記錄中，實(shí)現(xiàn)集中學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)交流活動(dòng)與校本培訓(xùn)時(shí)間科學(xué)統(tǒng)一。教師要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)到圖書室或閱覽室借閱規(guī)定的書目和刊物，勤學(xué)善思，精讀細(xì)讀。領(lǐng)導(dǎo)做好帶頭，教師和學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)導(dǎo)寫出階段性總結(jié)，并結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思、寫出讀書心得體會(huì)，作為教師考評(píng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。為使我校的教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺(tái)階奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！ 讀書活動(dòng)總結(jié) 篇5 高爾基說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯。在本學(xué)期暑假的讀書活動(dòng)中我校主要做了以下工作： 一、深入宣傳，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍?！ 榇_保讀書活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開(kāi)展，各班級(jí)均成立了讀書小組，根據(jù)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)?！ 〕醵昙?jí)在假期中完成桐華著的《那些回不去的年少時(shí)光》，奧斯特洛夫斯基——《鋼鐵是怎樣煉成的》兩本書的閱讀，初一年級(jí)須完成《世說(shuō)心語(yǔ)》（劉墉）、《世界因你不同》（李開(kāi)復(fù)）讀書活動(dòng)，并做好讀書筆記。在讀書心得交流會(huì)上，學(xué)生暢所欲言，氣氛活躍。通過(guò)讀書活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能“閱讀好書，親近自然”?！ ∽x書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要學(xué)生繼續(xù)投入極大地?zé)崆椤Ｆ吣暌话嘤薪M織的讀書活動(dòng)一直在悄然無(wú)聲中進(jìn)行著，持續(xù)到今天，在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲。我班有的同學(xué)在讀書筆記里寫道：每周一到閱覽室讀書真是一種享受。讀書，使孩子們成了善交流、會(huì)合作的人，他們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)在逐步形成。 的確，讀書的孩子越來(lái)越聰明，一份耕耘一份收獲，讀書活動(dòng)使我們這個(gè)原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。在南懷瑾老師的講解下，更多豐滿了，竄起來(lái)了更多的智慧故事，連接佛學(xué)的更多的精彩 金剛經(jīng)另外的一個(gè)觀點(diǎn)，讓自己十分的震撼，無(wú)所住。因?yàn)橹挥袑?duì)孩子的興趣有一個(gè)初步的了解，自己才能夠根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)一步來(lái)培養(yǎng)他某一方面的特長(zhǎng)。比如說(shuō)有的孩子一走進(jìn)圖書角，面對(duì)各種各樣精美的圖書，他們會(huì)直接就奔向恐龍大百科，這就說(shuō)明這些孩子喜歡科學(xué)探索；還有的孩子呢，對(duì)于恐龍大百科，瞧都不瞧，而是直接走到故事書中去，這就說(shuō)明這個(gè)孩子對(duì)語(yǔ)言有著自己獨(dú)特的喜好等等，在這里就不一一的講述。這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，在我們的記憶中是第一次。五（5）班張宇昕與爸爸一起讀了《漂亮老師與壞小子》一書，并執(zhí)筆敘述了不同的感受；五（6）班阮佳雯與家長(zhǎng)一起讀了作文《爸爸上當(dāng)了》，寫下了簡(jiǎn)短的讀后感；三（1）班的尹凌堯、顧韻昕同學(xué)的兩位媽媽分別認(rèn)真閱讀了《簡(jiǎn)愛(ài)》與《春》，也撰寫了讀后感，給孩子們做了很好的示范……無(wú)論是喜歡閱讀的，還是沒(méi)有空閑看書的，家長(zhǎng)們也許還沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，和孩子一起讀書，就某本書或某篇文章討論交流，而這樣的過(guò)程恰恰是架起孩子與家長(zhǎng)、孩子與書之間橋梁的最好途徑。當(dāng)然，令人感動(dòng)的故事也不少，有家長(zhǎng)與孩子一起上網(wǎng)查資料的，有家長(zhǎng)打電話向老師請(qǐng)教的，有家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間相互討論的……這些故事為這次活動(dòng)做了最好的注釋，答案與分?jǐn)?shù)已經(jīng)不重要了。學(xué)校共收到了61篇征文。例如：部分活動(dòng)參與人數(shù)不多?！ ∵z憾與不足并不可怕，它們也是進(jìn)一步前進(jìn)的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1