【正文】 話結束，把作者的思想感情推向高峰：“孔子云，何陋之有?”孔子的原話是：“君子居之，何陋之有?”引用孔子的話再次表明自己的觀點、態(tài)度，回應“德馨”言盡而意無窮?！　∵@是作者有意設置的弦外之音?！　　⑽幕瘜ほ櫍骸　。?）作者為什么要寫這篇銘文？　　讓學生了解古代文人以詩文明志的傳統(tǒng)。（安貧樂道）　　四、學生教師共同完成板書　　根據老師的板書，請在橫線上填一個字，表明作者運用修辭力法的目的。著名戲劇家梅蘭芳室名“綴玉軒”，寓意為博采眾家之長。今天，我們一起來領略另一位高人居室————劉禹錫的“陋室”，看看這“陋室”背后的故事。水不在深，有龍則靈。亂：使……亂。白?。浩矫?，這里指沒有什么學問的淺薄的人　　屏幕展示，學生一起來回答，因為都是課后的注釋，沒有難度，只是檢查預習的結果，不進行深入的分析。水不在深，有龍則靈?！　∷故锹?，惟吾德馨?！　【渥g：這是一間簡陋的房子，只要我的品德高尚，就不覺得簡陋了?！　≌勑τ续櫲?，往來無白丁?！傍櫲濉贝酥覆W而又品德高尚的人?！　￡P鍵字：調：彈奏?！　o絲竹之亂耳，無案牘之勞形。勞：使……勞累?？鬃釉疲汉温?？　　關鍵字：云：說。教師準備資料如下：　　劉禹錫：唐代詩人、哲學家?！贝_實膾炙人口。朝廷任人惟親。對此，能屈能伸的劉禹錫毫不在意，搬了進去，提筆寫了一副“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯”的對聯(lián)，信手貼在寢門上?！敝h看了又惱火又害怕，惱他仍執(zhí)迷不悟，怕他惹出麻煩牽連自己，又下令將他的住所搬到城中一間只能放一床、一桌、一椅的破舊小屋，看他還怎么接待鴻儒們來此聚會。此精妙短文構思巧妙，寓意深刻又發(fā)人深思。銘文一般都是押韻的，又講究句式整齊，常用排比、對偶句。押韻指在句末或聯(lián)句之末用韻母、聲調相同的字?！　∷?、疏通文意，三讀課文?！　≈攸c詞語：馨、名、勞、亂、之　　重點句子：斯是陋室，惟吾德馨?！　∥?、賞析美文，四讀課文。教師的資料準備如下：　　“山不在高，有仙則名?！　∽髡叩哪康氖菍懧?，卻用山水作比，使文意波瀾起伏耐人尋味。”點明全篇主題。　　陋室不陋具體表現在哪些方面呢？從三個方面來具體論述陋室不陋：　?。?）自然環(huán)境的清幽雅致。既有精神又有韻味，我們已不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺春意正濃，生機盎然?！彼自捳f，欲知其人應知其友，知其友者必知其人。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！　】傊?，作者描寫室中之景、室中之人、室中之事，目的都在于表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋，這也就為下文“何陋之有”的結論提供了事實依據。陋室不陋，關鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于謙的《石灰吟》這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格，表達自己要和石灰一樣，不怕艱難、不惜犧牲、堅守清白，決心在艱苦中磨練，堅守清白，準備為社會貢獻自己的全部力量的不平凡抱負。　　六、整理課文條理，引導學生當堂成誦?！　　堵毅憽穬?yōu)秀教學設計3教學目標：　　知識目標：背誦默寫，掌握相關的文言文字詞，理解課文內容?！　〗Y合學習重點文言詞匯，理解課文內容和作者的思想感情。唐代詩人劉禹錫就把自己家稱為陋室，這個在作者看來也是最好的草屋到底好在哪里，今天我們就一起來參觀一下。　　文體介紹　　“銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體?！　W生自由讀一遍，讀時注意字音、停頓?！　〕樯鷨为氉x，其他同學認真聽讀，聽后進行評價?！　。?）組織解疑，檢查自學效果并引導解疑。馨：香氣，這里指品德高尚。斯是陋室，惟吾德馨：這是間簡陋的房子，只是我（住屋里的人）的品德高尚就不感到簡陋了。　　感受音韻美。”這句話先由說“山”、“水”然后引出“德馨”的。”這是寫陋室自然環(huán)境清幽寧靜。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。　　e、身居陋室，作者卻以為陋室不陋，那么作者想借陋室表達他什么樣的思想感情呢？　　答：表達作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的生活情趣?！　⊥形铩遥簩β业沫h(huán)境及室主人的日常生活進行描寫?！　⌒〗Y：文中通過對居室的描繪，極力形容不陋，表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣?！　〗虒W反思（略）　　《陋室銘》優(yōu)秀教學設計4一、教學目標　　“銘”這種文體的特點，理解文章內容。　　五、教學課時　　一課時　　六、教學方法　　　　　　　　七、教學步驟　?。ㄒ唬搿　≡浻幸晃晃娜艘蛘胃镄?，得罪了當朝權貴寵臣，被貶為安徽省和州通判。那今天呢，我們就要來學習這篇立于房門前的文章《陋室銘》，一起了解這位文人是怎么想的，請大家翻到書本第173頁。銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。不熟悉的字音要標注。苔（t225。）德馨（xīn）西蜀（shǔ）（或：連這幾個比較難的字也讀得很準確，我們再來著重看看　　苔（t225。）德馨（xīn）西蜀（shǔ））　　（四）教師活動：翻譯課文　　根據同學們課前的預習，老師在這想先考考大家。白?。浩矫?。學習文言文，就要學會將文言文翻譯成我們今天所用的現代漢語，我們來回憶一下原來老師所說過翻譯文言文的方法，首先，要干什么呀？（生：字字譯）然后呢？（生：補差漏）最后呢？（生：變雙變序），大家都記得非常清楚，那現在老師就想先請同學們按照這個方法將課文翻譯一遍?！　√郾叹G，長到階上；草色青蔥，映入簾里。　?。ㄟ@好比）南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。（起讀）　　（五）教師活動：分析課文　　這一次讀課文后你們是不是覺得文章朗朗上口呢，這個就是老師剛剛所說銘文的特征了，是用韻的，現在你們快速的找找文中哪些字是用韻的?！　∧悄囊痪涫敲鑼懙乃兀俊　∶鞔_：水不在深，有龍則靈。古代傳說中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龍隱現，興云作雨，所以人們認為水中有龍就會顯示神靈?！　　八故锹?，惟吾德馨?！　　疤凵想A綠，草色入簾青。這一句呢，我們可以看出是在描寫陋室的環(huán)境?！半A綠”相對?“簾青”。俗話說，欲知其人應知其友，知其友者必知其人?！　。ò鍟阂r托夸朋友）　　知道了主人的朋友，我們再一起看看他們的生活是怎樣的？“可以調素琴，閱金經。這里呢，老師發(fā)現作者又用了一種寫作手法，同學們告訴老師是什么手法啊？　　明確：對比　　作者用了對比的手法，表現出作者怎樣的情趣呢？　　明確：恬淡閑適、安貧樂道的情趣。經過作者反復描寫陪襯，“斯是陋室，惟吾德馨。似乎到這我們感覺文章要結束了，可作者又引用了孔子的話。　?。ò鍟侯惐攘⒅鞠颍　〉竭@我們可以再一次的感受到：斯是陋室，惟吾德馨?，F在我們回想老師在課前說的那個故事，我們的這位文人劉禹錫，經歷三次的搬家，房子一次比一次小，他沒有和我們一樣氣憤找知縣理論，而是寫了《陋室銘》立于自己房門前，這表達了劉禹錫的什么情操呢？　　明確：高潔傲岸，不求聞達，安貧樂道。即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。在這篇只有81個字的短文里，我們可以清晰地解讀出這樣達觀而充滿哲理的人生態(tài)度：生活的清貧絕不妨礙精神的富有，只要擁有高尚的情操和寬廣的胸襟，就擁有了豐富多彩的精神廣場