《認識小數(shù)》教學反思-預覽頁
【正文】 、兩位小數(shù)和它的讀、寫法?！ W情分析 小學三年級的學生對小數(shù)在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是十進分數(shù)的特殊表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，教學中應充分考慮學生的生活經(jīng)驗，找出生活與數(shù)學知識的契合點，利用小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，重視直觀、引導、注重啟發(fā)，讓學生親歷知識的形成過程。 使學生感受到數(shù)學來源于生活并服務于生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。根據(jù)這一特點同時結(jié)合三年級下冊借助購物情境學習了一位小數(shù)加減法計算的基礎?！ 〉谌虒W環(huán)節(jié)設計緊湊。學生在認識了整數(shù)、分數(shù)的基礎上現(xiàn)在又認識小數(shù)。分類導入、認識讀寫、探究表示、鞏固練習。教師板書引出課題。在小組合作探究的后面兩個題主要是學生探究以元為單位和以米為單位的小數(shù)的寫法。 《認識小數(shù)》教學反思4《小數(shù)的初步認識》是人教版實驗教材第六冊第七單元的教學內(nèi)容，小朋友們在第二冊認識人民幣一單元中已經(jīng)見過了表示價格的一位小數(shù)，再加上小朋友們平時逛超市的購物經(jīng)驗，所以小朋友們對小數(shù)尤其是表示價格的小數(shù)并不陌生，因此我把這節(jié)課的重點落在小數(shù)的讀法和表示長度的小數(shù)的意義的教學上?！ ∮欣蠋熖岢鰜肀确?。 通過這節(jié)課的教學我覺得，數(shù)學知識就在學生的頭腦中，怎樣讓他們把這些知識整理出來，梳理成知識系統(tǒng)是我們教師要做到的，這樣學生不僅有興趣來學習，而且在體會了成功的喜悅后更加喜歡數(shù)學。在教學以米為單位的小數(shù)表示的實際含義時，讓學生通過自己在自學教材、提出解決問題、動手操作觀察這一學習觀察過程，實現(xiàn)了以原有的知識經(jīng)驗為基礎，主動建構(gòu)知識，獲得數(shù)學思想方法的過程?！ ≡跀?shù)學課上要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，光靠教師的講解，是培養(yǎng)不出能力來的，通過數(shù)學知識的運用和練習來進行?！ ∫驗檫@是小數(shù)的學習的初始課，我們班學生有個特點，就是對新的概念比較難理解，所以備這節(jié)課的時間比較充裕，借鑒了許多其他老師的精彩之處。其實這里的前后是很模糊的，應該說是小數(shù)點左邊和右邊比較科學。對第一次接觸小數(shù)的學生，相對來講就會有一定的難度和學習的負擔?！ ⌒?shù)在生活中有著廣泛的應用，學生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎就是一種重要的課程資源。 巧用課堂中出現(xiàn)的生成資源，實現(xiàn)知識經(jīng)驗的遷移?！ 墩J識小數(shù)》教學反思9對小學三年級學生來說，學習小數(shù)的意義和認、讀、寫是他們第一次接觸。 總之，同樣的教學內(nèi)容，在不同的課堂中，呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)?！ ?
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