【正文】 比較，體會作者用詞的準確性，同時通過學生聯(lián)系實際，體會鯨體形的龐大?！　〉谌剑凶x剩下部分，遷移所學旁注方法　　讓學生默讀課文，試著將課文中的說明方法旁注到文中去。　?。ㄎ澹⒔巧缪?，訓練讀寫說　　閱讀47段，用第一人稱“我”介紹鯨的某一生活習性。　　《鯨》說課稿5　　了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培養(yǎng)學生對于科學研究的興趣?！　‰y點：　　鯨的進化過程。　　師：對!今天我們就來學習《鯨》。食物、呼吸、睡覺、生長，我們可以概括為鯨的生活習性。)　　出示填空及進化示意圖：　　老師這有一道填空題誰能根據(jù)京的進化過程把它填好?　　在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在____。最后齊讀段落。)出示段落?！　⊥瑢W們讀得真不錯!　　五、探究學習　　提問：　　師：剛才我們研究了鯨的進化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點，那么不同種類的鯨的生活習性是否相同呢?　　(學生回答?！　、七呑x邊討論，整理歸納資料。　　六、學習方法，朗讀課文　　剛才我們做了鯨的生活習性的報告?！　∧阏J為他解說地好嗎?為什么?好在哪?　　(指導學生結(jié)合多種說明方法的運用進行評議。本節(jié)課在學習中讓學生了解鯨的種類和生活習性；同時讓學生知道文章的一些說明方法，如：例舉數(shù)字、比較、舉例、比喻說明等多種方法，并讓學生進行運用?！　?．學生是佛山市元甲學校五年級4班的學生?！　?．所有學生都能運用網(wǎng)絡查尋收集資料?！　?．學生能夠?qū)⒄n上了解的有關(guān)鯨的知識，制作一份電子手抄報，并以鯨的自述為內(nèi)容進行一次中隊活動。課后要求學生以四人小組為單位，根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的電子小報，并以“鯨的自述”為內(nèi)容進行一次中隊活動?！　〗逃姨招兄壬f過：“好的先生，不是教書，不是教學生，乃是教學生學。最后讓學生進行交流，讓他們談談自己的收獲、感受，使學生的情感得以升華。在學生學完后，就讓他們進行匯報，當他們談到鯨的進食情況時，我通過多媒體課件展示給他們看，以增強學生的感性認識；當他們談到鯨睡覺時的樣子時，我讓學生感情朗讀，其余同學閉目想象，然后將鯨睡覺的樣子，在電腦上畫出來，這一方面調(diào)動學生學習的興趣，另一方面也是豐富了學生的想象力，鼓勵學生去大膽創(chuàng)作。通過課內(nèi)外的學習，學生對鯨已有了較全面的認識，在此基礎上，我讓學生談談自己的點滴收獲或體會，使學生從各方面豐富自己對鯨的認識?！　”究蓮囊韵聨讉€方面進行評價：　　1．學生的自學、小組合作學習的情況進行評價；　　2．學習說明文的常用的幾中說明方法，并進行運用的能力進行評價；　　3．信息查找：利用網(wǎng)絡查找有關(guān)鯨的資料，解決學生提出的問題，同時增長知識，擴大閱讀面?！　≌n文在表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻說明等多種方法，對鯨——這種世界上最大的哺乳動物的特點作了通俗的說明，使學生了解鯨的一些知識，學習作者的表達方法?！　《W習目標的確定　　根據(jù)新課標的要求確定了如下目標：　　1學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷?！　∷慕虒W程序　　1導入新課　　通過看圖揭示課題，并初步感知鯨的體形特點及生活習性。　　4畫一畫：鯨的樣子　?。ó嫷煤玫乃鸵粋€介紹藍鯨的知識信）　　5布置作業(yè)?！　。?、能力目標：　　理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會作者運用“列舉數(shù)字”、“打比方”、“作比較”、“舉例說明”等表達方法寫簡單的說明文的方法。　　四、教學方法　　分組合作、自主探究讀中品味。　?。?、采用以讀代講法，讓學生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。本課時教學，我讓學生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，然后再進行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學生了解鯨的生活習性，了解作者的說明方法。上可伊始，我便讓學生回顧，通過第一課時的學習，你們了解了有關(guān)鯨的那些知識？這樣，一方面檢查學生對已學的知識的掌握情況；另一方面是喚起學生的記憶，知道鯨是哺乳動物，是世界上最大的動物……，引起學生成就感的情感體驗，并以此活躍課堂的氣氛，激發(fā)同學們學習的興趣。”在學生學完后，就讓他們進行匯報，在學習鯨的形體這部分內(nèi)容時，我還讓學生觀看多媒體課件，以增強他們的感性認識，學生的學習熱情很高，有的學生還到講臺上用自己的不同姿勢來說明鯨的形體與魚的形體的區(qū)別。在此基礎上，我還設計了“猜猜，想想，說說”這一環(huán)節(jié)，謎語內(nèi)容是根據(jù)課文內(nèi)容編寫的，學生很容易猜到謎底：鯨?！　】傊?，像《鯨》這樣說明性的文章，在目前的小學語文教材中占有一定的比例。本文在表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點作通俗的說明?！　　饿L》是第七組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說明文?！　《?、學情分析　　本文文字淺顯，條理清晰，融知識性與趣味性于一體，學生樂讀易懂。能真正體會到文章的說明方法并運用到自己的習作實踐中，還是比較困難的。　　了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識。　　情感目標：　　通過學習本文培養(yǎng)學生熱愛動物、探索動物世界的興趣?！被谶@理念，本設計力求為學生創(chuàng)設個性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實踐活動，讓學生通過不同角色的體驗與課文展開零距離對話，體現(xiàn)在閱讀實踐中自讀、自疑、自悟、互評、合作、探索的學習過程?！　∥?、教學過程：　　一、設疑激趣，觀察導入　　由于大部分沒有見過鯨，有的甚至還是第一次聽說，因此，在學習課文之前，有必要借助多媒體展示鯨的畫面，使學生在頭腦中建立起鯨的表象，為學習課文作好鋪墊。教師相機鼓勵談話：“同學們真了不起，不僅會觀察，而且能通過多種途徑調(diào)查了解。　　二、初讀課文，感知語言　　語文教學要讓學生充分地去讀書，課堂上，教師要有意識地創(chuàng)造氛圍促使學生主動地、專注地、饒有興趣地去讀，促使他們在讀中積極開展思維和情感活動，加深對所學內(nèi)容的理解和體驗，對所學內(nèi)容的感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！　≌n文內(nèi)容淺顯，學生初讀后，基本能抓住敘述要求，初步了解鯨的特點及生活習性。教學時，采用扶放結(jié)合的方法進行，先教給學生學習品味的方法，再放手讓學生選學其它幾個自然段?！　≡诮涣鬟^程中，引導學生抓住重點詞句品評理解，體會鯨的特點及作者說明方法，教學時可結(jié)合學生反饋情況作如下體會：　　課件出示：　　句1：不少人看過象，都說象是很大的動物。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。對部分學生而言，還有一定的難度?！　。ń處熢O問：“去掉帶點的詞，可以嗎？為什么？引導學生充分討論、比較，從而感悟鯨的特點，體會舉例說明法及作者用詞的準確性。為了調(diào)動學生參與合作的主動性，提高小組合作學習效率，可采用角色表演的形式交流合作，即讓學生根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，表演家中的一個角色，分別以特有的形式匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。教師準備從以下幾個方面交流點撥：　　鯨的進化過程———這是學生理解上的難點?！　◇w會作者準確用詞—當學生匯報鯨的吃食特點這一段時，教師相機出示課件“填空題”先讓學生根據(jù)課文填空，再自讀想象鯨吃食的情景，然后模擬表演，學生對照課文敘述評議，體會作者準確用詞?！　≌Z文教學要想為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎，就必須使學生成為“語言的富翁”。具體是這樣操作的：　?。ㄒ唬┞牴适?，想象演說　　教師談話：同學們，剛才咱們經(jīng)歷了一番緊張而又愉快的學習歷程，現(xiàn)在咱們聽聽故事，放松一下。這一活動促使學生再次接近文本，將上一環(huán)節(jié)的無序交流進行有序整理，為下面的“招聘導游設計解說詞”作好準備?！　　罢衅感в巍笔且豁椌C合性較強的語文實踐活動，對參與者不僅提出了知識與技能、過程與方法方面的要求，也提出了情感態(tài)度方面的要求。這一環(huán)節(jié)的設計，不僅貫徹了《語文課標》在評價建議中“實施評價，應注意教師的評價，學生的自我評價與學生間互相評價相結(jié)合，加強學生的自我評價和相互評價。同時《課標》提出要結(jié)合學生的學習、生活實際，既注重學習內(nèi)容的開放，又注意探索學習活動時空的開放。因此，我希望你們課下能像剛才一樣主動熱情地去探究，去發(fā)現(xiàn)，或進圖書館，或上網(wǎng)查查找資料，進一步完善自己的解說詞。本組課文都是說明性文章，意在讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，并了解說明方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象的表達，并在習作中加以運用。認識3個生字，會寫10個生字?！　?。　　其中，重點是：了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學、保護生態(tài)環(huán)境的情感?！　。ㄒ唬?、創(chuàng)設情境導入　　出示多媒體課件（寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲；一只巨鯨浮出海面）在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。匯報你搜集的有關(guān)鯨的資料，與大家共享?！　⌒抡n標倡導改變學生的學習方式，變“要我學”為“我要學”，提倡“自主、合作、探究”的學習方式，此環(huán)節(jié)設計正是這個理念的具體實踐。然后推舉一人代表，在全班內(nèi)交流，師生共同評議。相機出示課件：“課文是怎樣把鯨的特點介紹清楚的？”劃出有關(guān)的語句?！　∪缓蠓攀肿寣W生自己找出文中使用的說明方法，自讀體會，小組內(nèi)交流，進而班級內(nèi)交流，師根據(jù)生的回答，多媒體課件展示有關(guān)語句，指導朗讀，并相機板書文中使用的說明方法?！　楹Ｑ箴^寫一段關(guān)于鯨的解說詞?！　⌒〗M為單位，在自己生活的社區(qū)，舉辦有關(guān)鯨的講座，倡議人們關(guān)注海洋動物，保護生態(tài)環(huán)境。這節(jié)課我按以下幾個方面來說明：一、說教材。五、說板書設計。作者運用列數(shù)字、舉例子、作比較和打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。第一課時以學生自學為主，第二課時是本文的教學難點。　　能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，認識列數(shù)字、舉例子、作比較和打比方等說明方法。　　(四)教具準備　　PPT課件、農(nóng)遠資源的聲像資源　　二、說教法和學法　　(一)設計理念　　在本文的教學過程中，應促進學生主動、和諧的發(fā)展，體現(xiàn)“五主一輔”原則，即：以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，以教材為主源，以學生情感的升華為主旨，以農(nóng)遠資源的聲像技術(shù)為輔助的原則，確定學生的主體意識、訓練意識和創(chuàng)新意識?！　?四)學法　　教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教師之為教者，不在全盤授與，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，此為善教者?！　∪?、說教學過程　　根據(jù)本課的三維目標和對教材的全面解析，我按照以下六個教學環(huán)節(jié)實施既定的教學策略：　　(一)導入新課，板書課題。既鞏固了舊知，又導入新課?？纯醋约鹤x懂了什么?在你不懂的或沒有完全理解的地方用筆劃一個小小的問號。師相機板書。　?、趯W生自學，教師巡視，了解學生讀書情況?！　?過渡，激趣)　　找到答案了嗎?老師知道你們找到了答案，但老師現(xiàn)在不要求你們回答。鯨到底有多大呢?(指名說)相繼引導學習第一段?！　、垩菔?。)　　(四)了解進化過程，進一步感知說明方法　　談話激趣，創(chuàng)設情景?！　、蔟R讀本段。聲像技術(shù)的結(jié)合，配上教師課外資料的朗讀，使學生在欣賞的過程中，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，解決教學上的難點?！　?設計意圖:聽說讀寫是語文教學的基本手段，小練筆讓學生在學習本課說明方法之后，及時讓學生鞏固所學知識。)　　五、說板書設計　　鯨　　形體特征大方法：作比較、列數(shù)字　　進化過程陸地淺海海洋　　種類須鯨齒鯨　　生活習性進食呼吸方法：打比方、舉例子　　睡覺生長　　(設計意圖：黑板的左邊呈現(xiàn)形體特征、進化過程、種類、生活習性，黑板右邊呈現(xiàn)本文所采用的方法：列數(shù)字、作比較、打比方和舉例子。她的課堂一開始，我情不自禁的發(fā)出了感嘆，真不可思議，林老師的課這么活潑、這么勁爆、這么熱鬧，找到一個可以很適合評價的詞語就是：很港臺。林老師動用了一些技巧，那是上課的技巧，那是自成一派的技巧。以“孩子們？”“誒?！　≡谒恼n堂上，學生不再是學生，而是一起學習的伙伴。教師用有些夸張的表情、語調(diào)調(diào)動了學生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)了學生探索海洋動物的興趣。改變了一直以來的大屏幕的形式?！　∪⑦m時捕捉鮮活的生成性資源，構(gòu)建開放的課堂——圍繞齒鯨、須鯨的特點展開辯論　　與傳統(tǒng)教學封閉、機械、呆板的設計相比，本課的設計不僅是彈性化的，而且注重人文性與工具性的統(tǒng)一。同時，在“動”的過程中，也能不斷出現(xiàn)“新東西”，從而還課堂以真實、以生命?！　∷摹⒆屇繕嗽谧灾魈骄恐羞_成——教學手段跟教學方法的有機結(jié)合　　無論是學術(shù)性知識，方法性知識，體驗性知識，都力爭在學生的探索中自主建構(gòu)，課上著力提出一些有探究價值、涵蓋量較大，需要深入鉆研文本的問題或任務，如創(chuàng)設情境“遠處游來一頭鯨，那是……”讓學生在問題情境中，主動運用已掌握的鯨的課內(nèi)外知識及說明方法。用比較、數(shù)字、假設等說明方法來說明大。”（朱永新）作為夯實人的精神基礎，為學生“打好人生底色”的語文課，特別是小學語文課，更需要濃濃的詩意。　　《鯨》說課稿13一、說教材　　《鯨》這是一篇常識性說明文?！　《?、說學情　　本單元的閱讀訓練重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然科學的興趣，同時讓學生了解說明方法，體會準確的用詞，形象地表達。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化”等詞語。　　四、說重難點　　我認為在本課的教學中，教學的重點是讓你學生了解鯨的相關(guān)知識，教學難點為學習作者用多種說明方法準確地說明事物的特點。教師板書課題，鯨，讓學生看板書說鯨會是一種什么樣的動物。引導學生用正確的格式把說明方法批到相應的位置。并讓學生帶到朗讀中，加深體會。教師巡視，給予指導。學生動手進行小練筆。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識，在表達上運用列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等多種說明方法，對鯨的特點作了通俗的說明。因此，借助多媒體課件創(chuàng)設情境，激發(fā)學生自主閱讀的興趣，喚起學生深入探究的欲望，便成了教學本文首要考慮的問題?！　∏楦心繕耍和ㄟ^