【正文】 （生字）、劃劃（用直線劃出新詞，用波浪線劃出能回答上述問題的有關詞句?！　≈该J讀生字、講講詞語的意思?！　↓R讀單元提示語第2記錄。板書：世界聞名的石拱橋。　　指名說說這個自然段主要告訴我們什么?！　　囤w州橋》教學設計6教學目標：　　學會本課11個生字，能正確讀寫并理解13個新詞語?！　×私廒w州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設計和建造是建橋史上一個創(chuàng)舉?！　∧銣蕚淞四囊痪湓捊榻B趙州橋？為什么？　　——由“重點句”導入“重點詞”　　學習單元提示，初步了解“重點詞”的概念?！　∵x擇一個自然段熟讀成誦。一邊展示，一邊請學生自己上臺講解，交流?！　　囤w州橋》教學設計7教學目標：　　學會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。　　教學重點：　　能正確概括各段的段落大意?！　∽詫W課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。　　二、聽課文錄音，自學課文　　教師布置自學要求：　?。?）看清生字，會讀生字?！　∪?、初讀課文，理清文章層次　　自由輕聲讀課文　　要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字?！　“鍟骸　≮w州橋　　是世界聞名的石拱橋　　非常雄偉、堅固　　趙州橋不但堅固，而且美觀　　是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)　　第二課時　　教學目標：抓住重點詞語、句子，講讀課文2段，弄清趙州橋設計上的兩個特點?！　。?）你找到了這種設計的優(yōu)點在哪里嗎？能否用課文中的話來說一說?！　熜〗Y(jié)：這一段主要寫了趙州橋設計上雄偉堅固的特點，是建橋史上的一個創(chuàng)舉，在這一段中，有些詞語和句子跟這段話的主要內(nèi)容關系特別密切，請找出來？　　四、看投影系統(tǒng)地說說趙州橋在設計上的特點　　五、作業(yè)　　完成作業(yè)本第5小題　　熟讀課文第二段　　第三課時　　教學目標：學習課文第4段，重點學習第3自然段。　　分析句子　　用投影出示句子：有的…….有的……還有的…….所有的…….　　（1）齊讀投影上的句子　　師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關系，并列地寫出了三種龍的樣子?！　∷摹R讀全文　　五、歸納板書內(nèi)容，總結(jié)課文寫作特點　　六、除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑？　　七、啟發(fā)學生思維，談談學習的感想　　師：我們的祖先建造了許多許多聞名世界的建筑物?！　。?、了解我國古代的勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。　?。病⑸x文，解決生字，教師巡視。）”；“縣”可以結(jié)合生活識記；用熟字變偏旁“底、低”識記“抵”，“準、誰”識記“雕”；多音字“爪”可以通過查字典來識記。寫它與其它的橋不同的地方?！　。?、“橫”不要把“由”寫成了“田”?！　〉诙n時　　一、復習導入　?。?、師：上節(jié)課我們通過朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設計非常獨特，著節(jié)課我們就來學習課文，去看看它到底為什么這么出名。下邊讓我們用心地把課文讀懂：　　師：誰先把第一段讀一下？　　這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。　　學生默讀　?。?、出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢?　　⑴別的橋下有橋墩，這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。（板書：各有兩個拱形的小橋洞）　?、抢斫狻皠?chuàng)舉”：　　師：為什么說“這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？”　　生：以前的橋從來都沒有設計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。　?、频谝痪湓捄迷谀睦?？　　既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀?！　D案有幾種？（三種）　　指導朗讀，并解決學生不懂的地方。（板書贊揚勞動人民）　　五、看板書復述課文，試著背誦　　六、課后拓展　?。?、抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認為寫得很好的自然段。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它悠久的歷史、雄偉、堅固、美觀等特點。從而激發(fā)起學生的民族自尊心和自豪感?！　〗虒W準備：　　收集關于“趙州橋”的資料、圖片。（板書課題，齊讀）　　，我們可以知道這是一篇寫事物的文章。②學習第二行中三個動詞，理解意思。隋朝　　橋dūn墩　　ch225。（指導學生對所提取的信息進行歸納，整理出每段要點?！　??！　ⅲ航Y(jié)構(gòu)較緊湊，注意最后三筆方向、長短、間距?！　≮w州橋——這究竟是一座怎樣的石拱橋？它怎么會是一座世界聞名的石拱橋呢？它有哪些令人驚嘆的設計呢？讓我們共同期待下節(jié)課的學習吧！　　一、回顧前課，初感“寶貴”?！　《?、品讀感悟，讀懂“寶貴”。）　　總結(jié)：有時句子中的詞語顛來倒去，能合成不同形式的句子，但是句子的意思不變。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過很多很多橋。）　　，挺難讀，誰想來挑戰(zhàn)一下？　　出示語句：這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）　?。?）“這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?！　。?）用自己的話簡要概括這種“創(chuàng)舉”？　　（全部用石頭砌成，沒有橋墩?！　≡趯W生介紹畫的同時，引導學生理解“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（出示趙州橋圖片）　?。?）教師：同學們，仔細地看看這座橋，開動你們的腦筋想一想，趙州橋這樣的設計，有什么作用？課文是怎么介紹這種設計的作用的？　　①指名讀找到的句子?！皥怨獭薄?963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，據(jù)當?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。　?。ㄈW習第3自然段。）　??？　?。?）根據(jù)學生的回答板書：有的有的還有的　　教師：這些都是“龍”的圖案，同學們可以通過“相互纏繞”、“相互抵著”、“回首遙望”、“雙龍戲珠”等詞語想象這幾幅精美的畫面。所有的____________。）　　三、感情朗讀，升華“寶貴”。　　四、課堂小結(jié)。這樣使得課堂教學具有連貫性，同學們記憶深刻。運用“參加”、”既……又……”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，有感情朗讀課文。　　講授法、情境教學法、讀書指導法　　一課時?！　÷犂蠋熃o同學們讀遍課文，同學們在聽的過程中要思考：作者筆下的趙州橋是一座怎樣的橋？　　請同學們拿起書，自己讀讀課文，注意把字音讀準，可以請教字典、請教老師。　　同學們知道這座橋坐落于什么地方嗎？（幻燈片出示地圖）　　這種設計出于何人之手？大橋又建造于哪個年代呢？（幻燈片出示答案）　　趙州橋是一座石拱橋，誰能告訴老師什么樣的橋可以稱為石拱橋呢？　　老師通過剛剛同學們的朗讀還知道了趙州橋在世界上都很有知名度，誰知道老師是從哪個詞得出的結(jié)論？（課件出示“世界聞名”的解釋）　　聽說趙州橋還有一個問題想考考大家，讓我們一起來看看是什么問題（幻燈片出示：趙州橋問：“我還有一個名字，你們知道嗎？”）　　們知道答案嗎？這里的濟還讀什么音？　　咱們的設計師李春還參加了建造，現(xiàn)在老師要說這個“參加”的“參”也是多音字，誰來說說它還有什么音，都能組什么詞？誰能用“參加”造句？　　現(xiàn)、在誰能概括的告訴老師，這一自然段寫了什么？（板書：世界聞名）　　現(xiàn)在請同學們自讀第2自然段，思考這樣2個問題：（1）全段有幾句話？（2）每句話都是寫了什么？……第二句話從數(shù)字中體現(xiàn)了趙州橋的雄偉，那么我們在朗讀時就要注意把這兩個數(shù)字讀的重一些。（幻燈片出示資料庫）　　2大家讀一讀第三自然段的第一句話，想一想這句話在這里有什么作用？24。　　3“精美圖案”后面的冒號是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關系？　　3說得很好！再請同學看課文中“有的……有的……還有的……”后面是什么標點？這些標點說明什么？現(xiàn)在我們來做個練習，老師翻出的是什么內(nèi)容同學們就讀什么?！　?課文里說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”，這個“遺產(chǎn)”是什么意思？（板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)）這句話在全文占有什么地位？是這篇文章的什么句？　　四、回顧總結(jié)　　讓我們一起回顧一下課文：第1自然段寫了趙州橋世界聞名是全文的總起（板書：總起）；第3自然段分述了趙州橋的雄偉堅固和欄板的圖案精美（板書：分述）；第4自然段總結(jié)了趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！　∮懈星槔首x課文，背誦第3自然段。　?。?、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分?！　〗虒W難點：　　幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處?！　〗虒W重點：　　生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文?！　。?）讀準字音、句子。　　三、初讀課文，理清文章層次　　指名分段讀課文，指名評價?！　〉诙n時　　教學目標：　　有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分?！　〗虒W難點：　　幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處?！　。ǎ玻┏鍪沮w州橋圖，特別的地方是什么呢?　　A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞?！　、師：為什么說這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？　?。ㄒ郧暗臉驈膩矶紱]有設計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句?！　、師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關系，并列地寫出了三種龍的樣子?！　∧銈兿肟湟豢渌麄儐?？（這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。仿寫有的有的還有的這樣的句子，學生的思維還是不夠活躍，寫得較簡單，但是結(jié)構(gòu)基本正確．　　《趙州橋》教學設計12教學目標　　，體會作者的表達方法?！　〗虒W重點　　初步感知說明文條理性強、用語精確的文體特點?！　〗虒W方法：引導交流。（放河北的民歌小放牛）　　二、講授新課　　（一）整體感知　　，找三個學生分別讀課文的前三個自然段，第四自然段一起讀?！　?.（出示圖片）探究：　?。?）趙州橋是一座怎樣的橋用橫線畫出來。　　?！　?。　?。?）指名讀，正音　?。?）這段中有沒有你不懂的詞語　　理解“創(chuàng)舉”：從來沒有過的舉動。（這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，……還各有兩個拱形的小橋洞?！　、谡n文的這一句話清楚地介紹了“這種設計”的作用。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，據(jù)當?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。我們來讀讀第三自然段?！　。?）這么美的石欄讓我們來作出評價語：趙州橋欄板上的圖案______，構(gòu)思_______，雕刻技術(shù)_______，堪稱______，讓人_________（贊美所見到的事物好到了極點）真實__________（好到語言都無法形容）。（認識過渡句，了解過渡句的作用。讓我們自豪地對全國人民說（讀第四自然段）；讓我們驕傲地對全世界說（讀第四自然段）。通過找介紹趙州橋特點的關鍵句、關鍵詞，概括課文主要內(nèi)容?！　?、圖片，簡單介紹趙州橋?！　　⒄J真地讀課文。　　師：課文的3小節(jié)向我們介紹了趙州橋的特點。　　句子二：這座橋不但堅固，而且美觀。如何落實此目標?一要結(jié)合文體特點，二要給學生腳手架。　　(1)PPT出示特點一的句子：趙州橋非常雄偉。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞?！　☆A設：建議學生關注“只有”、“還”等詞?！　?設計意圖：這段話教學是本課的重點，亦是難點。最后通過“與李春對話”的方式，讓學生深入文本，進一步體會我國古代勞動人民的“智慧”，從而感受趙州橋“堅固”的特點?！　〗柚鷪D片，反復朗讀，熟讀成誦?！　?設計意圖：“運用”是內(nèi)化語言的過程，同時也是閱讀教學的目的之一?！　≈R目標理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落，學習本課生字新詞?！　〗虒W難點理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。因此，在教學時，讓學生看畫面，縮短了學生與課文內(nèi)容的距離，調(diào)動了學生學習的積極性。　　要重視學生的個體參與，我為本課確定的學法是：　　分組討論法?！薄　、胖该x，你讀懂了什么？　?、期w州橋確實有許多寶貴之處，大家再來分享一下趙州橋的雄姿。如：a、思想方面；b、寫作方面；c、有感情朗讀等等。　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言?！　〗虒W難點：　　理解趙州橋的設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉?！　?．今天，老師給你們帶來了一首河北民歌，請聽（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。　　1．認讀生字詞語?！　、苋サ羝匆?，全班齊讀詞語。（出示句子，學生朗讀，教師隨機指導）　　三、朗讀感悟，品悟趙州橋。你從哪兒體會到趙州橋的神呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學生的理解和體驗，交流匯報隨機展開）　　重點感悟：　　▲歷史悠久?！　、匐S機出示：這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上?！　指名試讀?！　R報第三自然段的學習體會時，著重引導學生感受圖案栩栩如生的特點。（在評讀中加深學生的獨特體驗）　?、菀龑胂螅喝绻闶窃O計師，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢？　　四、回歸整體，夸夸趙州橋?！　?．搜集趙州橋的其它資料?！　?．抄寫詞語。　　二、復述課文，發(fā)現(xiàn)作者寫作方法。這句話共有幾個字？引導學生感受它語言簡潔，但表達清楚?！　這座橋不但美觀，而且堅固?！　?．讀第二段，想想這一段圍繞哪一句話來寫的？　　2．圍繞這句話，作者從哪幾個方面來寫？　　3．訓練遷移?！　∪?、積累語言，背誦喜歡的內(nèi)容?！　“鍟O計：　　趙州橋　　雄偉　　古老堅固　　美觀