《白樺林的低語》教學設計-預覽頁
【正文】 字，哪位同學見過，你能介紹一下嗎？調(diào)動學生學習新課的積極性，由學生們的介紹將同學們帶入描寫白樺林的情景中?！ ?1)或根據(jù)上下文理解下列詞語：低吟淺唱、絮絮低語、傾訴衷腸。 五、課內(nèi)練習： ?。杭儩崳ǎ┖雎裕ǎ┘睿ǎ 。焊≡辏ǎ┊惓＃ǎ 〉诙n時 一、復習導入，明確目的。這里的你指的是誰？ 三、我為什么深深懷念著你？作者從哪幾個方面寫了林業(yè)工人的奉獻精神？你是通過哪些詞句體會到的？自讀課文27自然段，劃出體會深刻的語句，并在旁邊寫出自己的體會。 讀到這里，你想到了什么？（林業(yè)工人為了守護森利，在崗位上絕不抽煙、限控酒量，不看書報，不聽音樂，不怕寂寞的情景。） 指導朗讀8自然段，讀出自己對林業(yè)工人的敬佩和贊美之情。 ，有感情地朗讀?！ W習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質(zhì)?！ 〗虒W用時： 2課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課，板書課題?！ ∽宰x28自然段，思考：作者從哪幾方面進行敘述的？ 三、講讀課文?！ ↓R讀第二段?！ ∽宰x第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻？ 作業(yè)布置： 抄寫好詞、好句?！ ∽宰x第三段，思考： 為什么說林木工人那顆純潔的心，？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄？ 討論交流。（A、B生答） ?。ㄗ髡呓Y合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)喜愛之情?！ ∽鳂I(yè)布置： 完成課后練習。交流中著重引導學生抓住語言文字“談體會、感情讀”，不僅體會作者對手林人的真情實感，而且掌握文中表達感情的方式，同時也培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣?！ ?．采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題?！ ?．查找大興安嶺的資料。聽，白樺樹是這樣低語的?！ ?．生字詞語掌握了，相信課文讀得會更流暢?！ 煟簭拇笈d安嶺回來以后，作者為什么一直懷念著看林人？把從文找到的相關句子劃下來，多讀幾遍，也可以做一下批注?！ 煟耗阏J為看林員寂寞嗎？課文中并沒有寫他怎樣回答的?！ ?．讀課文最后一段，讀后談談自己的感受。 四、積累句段，總結課文。這就是看林員的
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