【正文】 指名讀，教師跟讀，齊讀等。誰能讀好這句話？她讀得真不錯(cuò)，咱們也學(xué)著她的樣，把這句話讀一讀?！　。?）自己讀讀這一段，這時(shí)玲玲的心情又會(huì)怎樣呢？指名回答（板書：難受、著急）　?。?）指名讀?！　W(xué)生寫，寫一個(gè)看一個(gè)，爭取寫得一個(gè)比一個(gè)好。在識(shí)字環(huán)節(jié)，同桌之間進(jìn)行互動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)了孩子朗讀的興趣，超越了一般教學(xué)模式下的效果，用開火車的方式來提高認(rèn)知難度，以及將剛學(xué)會(huì)的書面語（如端詳），及時(shí)運(yùn)用于老師與學(xué)生的對話中（咱們看看玲玲的這幅畫，你覺得這幅畫怎么樣，請你仔細(xì)端詳端詳）?！　〕藢?dòng)詞的探究，對重點(diǎn)詞匯的解讀外，我認(rèn)為還要有意識(shí)地讓學(xué)生根據(jù)情景，模仿玲玲的語氣，讀出人物的思想活動(dòng)和感情來?！　?、流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子　　，壞事也能變成好事的道理?！　。?）同桌互相交流認(rèn)記生字的方法?！　。?）檢查生字認(rèn)記情況。玲字右邊是令，不是今。樓字右半部，女的橫畫要長?！　〉诙n時(shí)　　一、導(dǎo)入：　　，猜猜她是誰？　　她是怎么解決掉畫上的墨跡呢？　　二、自讀自悟　?。汉枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂蟮哪敲丛恪！　?，交流自讀成果?！　??！　　读崃岬漠嫛方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　識(shí)字8個(gè)“玲、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”，寫字4個(gè)“肯、腦、筋、糟、”。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片；多媒體課件。學(xué)生講字，看到這個(gè)字你還會(huì)想到哪些字？換偏旁“鄰、嶺、零、冷”等）。　　分段試讀、糾正字音。匯報(bào)畫是怎么弄臟的？　　玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。”　　就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。　　“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。指名讀、開火車讀?！　“鹊囊宦?，（）掉到了地上?！　“职肿屑?xì)地看了看，說：“別哭，孩子?！　。▽W(xué)生匯報(bào)）玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，把弄臟的地方遮掩了。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！　×崃嵬ㄟ^動(dòng)腦筋，把壞事變成了好事?！　≌f一說不同結(jié)構(gòu)的字，都有什么特點(diǎn)?！　∽⒁庥^察“一、曲、日”怎么寫才正確、美觀？（先寫一，再寫曲，曲的兩豎要穿透一，寫得略比一寬，日字變得比平時(shí)矮小一些。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長，在“筋”字中寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成豎，主筆在橫?！　×崃岬倪@幅畫獲得了一等獎(jiǎng)，老師催她到學(xué)校展覽。她想：糟糕，又弄臟了，這可怎么辦？她又動(dòng)腦筋想起辦法來……　　看來玲玲真是一個(gè)愛腦筋的孩子，也希望同學(xué)們能向她學(xué)習(xí)，在生活中遇到難題動(dòng)腦筋解決。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。學(xué)生在完成這三個(gè)練習(xí)后，從音、義上已完全掌握了這個(gè)字?！　懽纸虒W(xué)扎實(shí)、學(xué)生寫字充分?！　⊥ㄟ^這次活動(dòng)，我成長了許多?！　⊙凶x關(guān)鍵句，感受人物心情。　　引導(dǎo)識(shí)字：“玲”是個(gè)形聲字，左形右聲，王字旁，通常用來表示非常珍貴、美好的東西?！　。ǘ┏踝x課文，自主識(shí)字　　出示要求，自讀課文　?。?）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的詞語和句子多讀幾遍。（理解“端詳”）　　就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了地上，把畫弄臟了。玲玲滿意地笑了?！　×崃崮馨岩环K的畫變得更好，是怎樣做到的？下節(jié)課我們再來接著學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會(huì)情感，感悟語言，結(jié)合生活實(shí)際重點(diǎn)理解爸爸意味深長的話，從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　識(shí)字、寫字、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)玲玲情感的變化。　　二、初讀課文，掃清讀文障礙　　1．自由讀課文，在課文中畫出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，用序號(hào)標(biāo)出自然段。　　板書：滿意（完成畫作）→傷心（弄臟畫面）→滿意（巧添小狗）　　2．齊讀課文，邊讀邊畫出爸爸和玲玲的對話。）　　5．男女生對讀。（第九自然段）　　2．齊讀第九自然段，想想爸爸說的話是什么意思？　　3．多媒體演示句子：好多事情并不像我們想像的那么糟。（板書：好事、壞事、獲一等獎(jiǎng)）　?。?）教師小結(jié)。　　板書：開動(dòng)腦筋　　3．同學(xué)們喜不喜歡課文中的玲玲？　　下面，就讓我們帶著對玲玲的喜愛和贊美的心情齊讀全文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。（教師板書課題：２５《玲玲的畫》）　　⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。　?、茋L試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字?！　、热嘟涣?。　　隨學(xué)生回答教師板書：　　起因：畫弄臟，來不及畫?！　∷?、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字　?。?、讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。　　第二課時(shí)　　一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字　?。?、游戲“大轉(zhuǎn)盤”：　　轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀?！　、侔职肿屑?xì)地看了看，說：“別哭，孩子?！薄　∵@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？　　隨學(xué)生回答完成板書：動(dòng)腦筋?！　。?、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？　　五、做一做：完成課后練習(xí)　　好多事情并不像我們想象的那么糟?！　±谜n文中的留白處，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力?！　《W(xué)情分析　　學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解能力，對于這篇文章來說，內(nèi)容淺顯，一讀就懂。所以我在執(zhí)教這一課時(shí)，開篇就理清文章中人物的情感線，讓這根線串通整節(jié)課，然后在每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣人物情感的變化展開教學(xué)?！　〉谝画h(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)生字　　導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，現(xiàn)在我們來比比看誰都記住它們了?！　〉诙h(huán)節(jié)：探究體驗(yàn)，抓住重點(diǎn)句，層層深入，研讀課文。)教師適時(shí)板書：畫弄臟了——畫了一只小花狗（得獎(jiǎng)）　　設(shè)計(jì)意圖：理清課文，從整體上把握課文內(nèi)容，引入本節(jié)課的教學(xué)?！　×崃釢M意的笑了?！薄　?1)“端詳”是什么意思?這個(gè)詞學(xué)生理解起來有點(diǎn)困難，因此在教學(xué)時(shí)我用做動(dòng)作來引導(dǎo)學(xué)生明白“端詳”就是仔細(xì)地看，同時(shí)課件出示玲玲的畫，讓學(xué)生用端詳?shù)臉幼有蕾p這幅畫，同桌互相做做端詳?shù)臉幼?，使學(xué)生充分理解這個(gè)詞語。重點(diǎn)通過“叭”、“哇”理解玲玲此時(shí)的心情，可讓學(xué)生們換位思考：此時(shí)你是玲玲，心情應(yīng)該是怎樣的？（傷心，難過、著急）讓學(xué)生通過朗讀把這種心情表現(xiàn)出來?！　〗處煼蹲x，故意丟掉一個(gè)詞“想了想”。)　　教師總結(jié)：這只懶洋洋的小花狗，為這幅畫增添了情趣，使這幅畫更充滿了生機(jī)，連小花狗都這么喜歡這家的一角，可見這家的一角多溫馨呢!所以玲玲滿意地笑了，板書：笑。)板書：壞事，好事。　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：轉(zhuǎn)換角色練習(xí)說話，深化文章主題思想　　課文中有幾組爸爸和玲玲的對活，同學(xué)們能讀好嗎?爸爸的話應(yīng)該用怎樣的語氣讀?(耐心的、語重心長的、慈愛的。今后，我遇到困難一定善于動(dòng)腦筋，不要遇到困難就哭鼻子……)　　設(shè)計(jì)意圖：采用角色轉(zhuǎn)換的方法，學(xué)生興趣盎然，體會(huì)深刻，有強(qiáng)烈的說話欲望。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗?！　　⒘骼?、有感情的朗讀課文。　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫?！　?。自己帶著滿意的心情去讀。（課件：第4段）　　：如果是你，你的心情會(huì)怎樣？那你會(huì)跟哭著的玲玲說些什么呢？　　？（指讀）　??？誰來幫幫玲玲？（生說）　　三、（79）段　　1.（課件：爸爸的辦法）這一次我想來讀讀爸爸的辦法，可以嗎？這樣可以嗎？為什么？　　誰再來指導(dǎo)指導(dǎo)？還有誰行？（師讀）　　，玲玲是怎么做的？把玲玲怎么做的句子用直線畫下來?！　∥?、積累運(yùn)用　　，讀一讀，背一背?！　±潇o思考的能力，是一切智慧的開端，是一切善良的源泉?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)：　　會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)?！　〔粌H大家喜歡畫畫，今天我給大家介紹一位新朋友?！　師拋]怎么讀？這個(gè)？會(huì)玩了吧？在小組里玩一玩吧！玩的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，開始吧！　　師拋生讀?！　、诮處煶鍪玖崃岬漠媽?shí)物，讓學(xué)生想象自己就是玲玲，看著自己即將參加比賽的作品心情怎樣？　　③學(xué)生帶著這種心情表演端詳自己的畫，感悟玲玲的心情?！　、僦该x玲玲哭了的句子，教師出示相關(guān)句子?！　、葜该x、男女讀、全班讀。師：你喜歡哪一幅畫，為什么？　?、輰W(xué)生展開辯論，體會(huì)到玲玲肯動(dòng)腦筋，把畫變得更美了！壞事變成了好事！　　4．角色表演，體會(huì)含義?！　?．角色誦讀，深化體驗(yàn)?！　∷?、聯(lián)系生活，拓展延伸　　l．教師介紹自己動(dòng)腦筋把壞事變好事的真實(shí)事例.　　2．學(xué)生談自己生活中像這樣的事?！　∽x懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？老師請同學(xué)開火車讀詞語，大家認(rèn)真聽。下面我們一起走近《玲玲的畫》這篇課文。下面呢，我們再思考一下，既然精心準(zhǔn)備的畫被弄臟了，后來又通過自己的努力變得更好了。從哪個(gè)自然段中看出玲玲對自己的畫很滿意呢？　?。?）課件出示：玲玲得意的端詳….　　師：這里，老師有一點(diǎn)不明白，端詳是什么意思呢？誰能演一演？　　生：（同學(xué)們做出動(dòng)作）仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真的看　　師：嗯，原來通過動(dòng)作也能學(xué)習(xí)詞語的意思，你們真是厲害?！　煟航酉聛?，我們看這句話又有什么需要注意的呢。這時(shí)，玲玲遇到了麻煩，一起告訴我：遇到了什么麻煩啊？　　生：畫弄臟了。　　師：現(xiàn)在，同學(xué)們誰來朗讀一下，讀出玲玲的傷心和著急？師：嗯，我聽著也怪著急的！　　師：那同學(xué)們，我們接著往下看故事是怎樣發(fā)展的?！　煟合旅妫l來讀一下這句話！體會(huì)一下玲玲有多開心。　　師：說了什么？“…….”　　師：好，我們一起把爸爸說的話再讀一遍。沒有什么事兒是動(dòng)動(dòng)腦筋還完不成的?！　∷?、作業(yè)：　　今天的課就講到這，下面留一個(gè)小作業(yè)?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，感悟、積累對自己有啟發(fā)的句子。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件；生字、詞卡片?！　W(xué)生通過預(yù)習(xí)把自己認(rèn)為難讀的寫在黑板上?！　￠_火車讀生字卡片?！　∪?、指導(dǎo)寫字。　　學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。　?。赫n件　　兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、讀題導(dǎo)入　　板書：玲玲　　學(xué)習(xí)生字“鈴”（出示課件2）：讀音（后鼻音，第二個(gè)“玲”念輕聲。）　　三、讀中識(shí)字　　出示詞語：端詳評獎(jiǎng)腦筋樓梯催眠糟糕弄臟肯定懶洋洋叭叭響一幅畫　　指名讀，小老師帶讀，齊讀?！　。?）小花狗懶洋洋地趴(pā)在樓梯上。）　　第二課時(shí)　　一、讀中悟理　　依次出示圖畫，讓學(xué)生在文中找出相對應(yīng)的語句?！　∽鰟?dòng)作幫助理解“端詳”（仔細(xì)地看、反復(fù)地看）?！　∷伎迹翰痪褪且环媶幔K了就弄臟了，有什么好哭的！什么原因讓玲玲哭得這么傷心？　　讓學(xué)生自己找出相關(guān)的語句讀一讀：　　●“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。第一句話抓住“時(shí)間不早了”“又在催她了”讀出時(shí)間長；第二句話抓住“來不及了”讀出玲玲的著急和無奈。　　指導(dǎo)朗讀?！　。ㄖ钢鍟┩瑢W(xué)們，從玲玲的“哭了”到“笑了”的故事中，你明白了一個(gè)什么道理？　　出示句子：“看到了吧，孩子。）　　指導(dǎo)讀。（用彩色卡紙折幾朵漂亮的小花貼在有縫隙的地方）　　b、漂亮的裙子被勾出了一個(gè)洞?！　《蒙钪兄灰蟿?dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！　W(xué)習(xí)本單元的第一篇課文，板書課題：2玲玲的畫齊讀課題?！　≌f說你有什么好辦法記住這些生字?！　。?）玲玲滿意地笑了。”這一自然段，“想了想”說明了什么？從“懶洋洋”這個(gè)詞你體會(huì)到了什么？說明玲玲的家是一個(gè)怎樣的家庭？你們對這幅畫滿意嗎？請帶著這樣的語氣讀讀這段話?！昂檬隆痹谖闹杏种甘裁矗堪鍟汉檬逻@里的好事還指生活中令人滿意的事、令人高興的事?！　?